上一篇文章，我们提到：孩子的成长，不是简单的“能力细分+奖惩激励”的简单公式，而是他们追求自我实现的天性。
但我们的整体感受是，现在孩子的应试压力越来越大，很多父母都深陷陪孩子写作的困顿与绝望之中。形成这样的教育氛围有很多因素。不过，家长在应试中的过度养育是一个很重要的因素。
很多人用“考二代”这个词来解释当下教育的焦虑感。
因为，现在正在上学的孩子，他们的父母是曾经在应试教育中拼杀过的考一代，这一代父母在应试上非常有经验，会更早、更专业的对孩子进行应试能力的训练，结果加剧了孩子们的竞争，形成教育内卷，更糟糕的是造成了过度养育。
家长的过度焦虑，过度干涉，让孩子无意中形成了‘我的学习是父母的事情’的认知，父母着急、焦虑、被老师叫家长，而孩子们只等着听从家长告诉他们该怎么做。
孩子自主性养成的缺失，让他们只知道应试，但不知道怎么应试了，这是家庭过度强化应试的结果。（当然，这也和学校老师过度侵扰学生家庭有关，比如，作业都要在家长群里发，学生的家庭作业要在家长的辅导下全部作对，如果错题多，那就找家长。这篇文章，我们先不深入探讨老师这个话题。而且国家已经出台政策禁止老师的类似行为。）
每次从这个角度观察教育，我都心生悲凉。
我们这一代父母，很多都曾努力学习，想通过应试考试获取更好的生活，但当我们真正面对现实生活时，发现我们并没有比父母们过得好多少。
小时候看着父母们辛苦工作，收入微薄；现在，我们坐在写字楼里，在狭小的格子间，加班加点，还负债生活，更加缺乏安全感。
小时候看着村里人，冬日闲暇之时，聚在墙根下晒太阳，闲聊；现在，我们忙里偷闲，刷朋友圈和短视频，在评论区发牢骚、自嘲。
看似改善的生活也许并不来自你的个人努力，而是社会整体进步的红利。因为，我们的父母也不在暖阳下闲聊了，而是刷朋友圈和短视频，在这一点上真实父母孩子共同进步，并传承于孩子。
也许我们的努力并未改变生活，生活的改善只是时代带给我们的错觉，这只是一个时代的富足，我们依然贫穷。
考一代，曾在获得更好生活的华丽目标下，自己在考试的道路上奋斗了几十年，然后毅然决然的投入了下一代人的考试之路。
我们以为会有终点，但当我们还没有到达终点，就又陪孩子一起起跑了。
而这一次跑的不仅艰难，还很痛苦。
细想之下，揭示了真相，痛苦、绝望。其实应试教育中成功的我们并未超越时代对我们儿时生活的改善，只是让我们觉得我们没有落在别人身后。
因为贫穷与富足，并不是简单的依靠努力就可以跨越的，富足的人也许比我们更努力，努力就能改变命运，也许只是毒鸡汤，我们都中毒太深，还用幻觉来麻痹自己。富足与贫穷很多时候是认知的延伸。
《稀缺》中提到，人如果处于稀缺状态，比如贫穷或者繁忙，人的注意力就会被稀缺牢牢捕获，人们会把注意力放在眼前的需求上，进而让稀缺影响我们的思考方式、决策和选择，最终影响我们的认知。
当我们贫困时，我们会把注意力放在谋求生存上。我们每天思考和权衡的都是如何获得更好的生存机会，我们的决策也大都倾向于生存的更好。
比如，我和妻子反思我们过去做的决定，报考哪所大学、学什么专业、大学毕业是工作还是继续读研读博、毕业后对工作的选择、对未来的规划，我们做决定时首先考虑的是面对的选项与生存的关系，而不是个人长期价值的提升，也不是自我的实现。
我们换工作时，一般比较匆忙，不太愿意有一定的缓冲，进而在缓冲中寻找更适合的工作。确定了工作，一般不愿意换工作，因为我们考虑的首先是眼前是否能赚到钱，是否够能生存，而不是对个人未来的重新规划。对工作经历的反思，让我们意识到，我们做其他决定也有类似的思考和权衡习惯。
我们发现，对生存的顾虑，这种稀缺把我们的注意力牢牢的固定在对生存的思考中，结果，我们虽然很努力，但是，对于现有的认知，现有的生活方式，即使我们如何努力，我们也只是在为生存挣扎。
所以，对于很多人，我们都是在现状的局限中为现状努力，美好未来，也许是努力的幻觉。这就是认知局限。
我们很努力，但我们的是在为生存努力，而不是更好的生活。
在中国，很多富有的家庭其实也会把注意力放在了孩子将来的生存上。所以，大家都进学校，接受应试教育。更严重的是，我们上了好大学，并无法让我们脱离挣扎，因为我们依然把注意力放在更好的生存上——挣钱多的工作，而不思考自己职业的持久性，个人价值的长期增长，更好的自我实现等等。
我们从来都在为生存思考，而不是获得更好的自我实现，或者提升自己的自我价值为方向，更不会关注自己的热爱。
很多时候，我们自甘平庸而不知。
在我看来，这些很大一部分来自于家庭的传承。我们和妻子一直觉得，我们比父辈们生活的好一些了，但因为思考孩子教育而反思我们自身的成长时，我们和父辈们一样，都在关注生存。
你也许觉得一个创业的人是那么的不切实际，其实，你关注的是生存的安全感，而他关注的是生存之外的一些人生追求，即使他的目标也是为了多赚钱。
当然，人们关注的焦点，只是贫穷和富有的一个因素，但这对于教育有着重要的启示。
在这个思考过程中，我通过观察对比发现：一个人生活的怎样，其实与学历关系不大，而是与他们是否愿意进行改变和尝试，在改变和尝试时是否能从容的进行选择，最终不断获得个人价值成长有关。
简单说，就是我们是否能从容的面对生活，决定着生活的质量。
如果我们希望孩子们过的好，我们应关注如何改变我们自己的家庭观念，支持孩子形成关注生存之外的能力，让他们获得自我成长和自我实现的追求和能力。
最起码，我们不要在家庭中过度强化应试，进行过度养育，这些都是稀缺心态。父母应该注重孩子品格的养成，认知的提升。
文献资料：
[1]塞德希尔·穆来纳森，埃尔德·沙菲尔：《稀缺》，浙江人民出版社，2018.
[2]图片来自网络，部分进行编绘
知识推荐：
1.塞德希尔·穆来纳森，埃尔德·沙菲尔：《稀缺》
2.《安全感，让宝宝更健康，更聪明》《父母的语言——学习发生于日常话语中》《父母的陪伴是最好的养育方式》