我们用什么保护自己（外一篇）

1月7日    星期二        晴，轻度霾

        我们用什么保护自己

这几天朋友圈被西安市六十六中高三学生弑师的新闻刷屏了，悲愤、恐怖、迷茫、无奈之情充溢堵塞在心间。作为同为教师的我们，在痛心、悲愤之余，不得不深深地思考：以后，――不敢以后，就从现在开始，我们该如何做老师？

我们愤恨那个丧尽天良穷凶极恶弑杀老师的学生，但不可能把这满腔的愤恨撒向其他学生，把所有的学生都当作狼虫虎豹，惧之恨之，冷漠待之，放任自流。责任心、良心使我们做不出这样的事。另外，我们也有孩子，也可能孩子正在上学，虽然理解但也不愿老师这样对待我们的孩子。所以，教育教学工作还要进行，也正在进行，但又不能保证所面对的学生中就没有披着人皮的生物！所以我们现在首要的任务是要保护好自己。

那么，我们如何做才能既尽到老师的责任，又尽量保护好自己不受伤害呢？

想起我看过的一篇文章，说的是1964年12月，一辆在滇西找矿的车坞在了雪地里，又来了八匹极度饥饿的狼，车上人在经验丰富的老乡的指挥下，把车上所有的肉、饼干等食物抛给了狼，狼吃饱后钻到车底下给轮胎垫树枝、创雪，前后十几次，使车子终于驶离了坑洼的雪地顺利前行。

我想，人尚且可以化饿（恶）狼为朋友，那么老师是否也可以化劣生为朋友呢？起码也不要让他成为敌人。让我们继续从那篇文章中寻找答案。车上人没有被狼吃掉还得到狼的帮助的根源在于，他们解除了狼的饥饿，顺应了狼性，而不是用枪去威吓狼教训狼赶走狼，企图变狼性为人性。我想他们起初喂狼吃食决没有要狼助他们一臂之力的奢望，只因为顺应了狼性竟得到了意外的惊喜。我们是否也可以从中学到一点教育方法呢？名家说，教育是使学生从自然人转化为社会人的过程。顾名思义，自然人，他的自然属性，即动物性野性就相对于社会人强一些，当然个体不同强弱也不同。我们在教育的时候就要因强弱而施教，自然性动物性弱的更接近真正意义完整意义上的人，我们就可以施于他们多一些高一些人类社会的知识和法则，他们基本是能接受的或愿意努力接受，以使自己成为真正的人。而对于那些自然性动物性强的披着人皮的生物，施教时就要特别小心，要像驯兽师驯服老虎狮子一样，掌握兽性因势利导，决不可提出高的要求，苦了自己苦了兽还可能得罪了兽。

万世师表孔老先生，看到学生宰予白天上课睡觉，他就领悟到了“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”。是啊，想把朽木雕刻成精美的艺术品注定是要失败的，自己艰辛疲惫，朽木痛苦反感，最后还毁了自己的一世英名。同样的，企图用臭烘烘的粪土砌墙盖高楼大厦，还想把它粉刷一新，结果可想而知，那是比渣滓工程更渣滓的物什，――渣而臭！

当然，这里并没有轻视朽木粪土的意思，并没有认为朽木粪土一无是处毫无用处，相反，我觉得它们是宝物，有大用处――是很好的有机肥。所以，我们让朽木就是朽木，让粪土就是粪土，施到地里变成肥沃的田地，正好可以长出艳丽的花朵参天的大树，各得其所，一派繁盛，其乐融融。

当然，人和物是有区别的，物容易辨认，人性复杂难辨，这就需要我们时刻进行观察辨析，认清那人皮下到底是兽还是人，而且对人对兽都要怀着一颗仁爱之心，让人成人，让兽成兽――无害于自己与人类社会的兽就行了。

太难了，想不出如何保护我们自己，只能放下执着，把心放平和平淡些，培养接近佛性的仁爱之心，掌握智慧之法，像曾子一样“战战兢兢，如履薄冰，如临深渊”地行事做人为师，方可达到孔老夫子“随心所欲，不逾矩”的境界。总之，要小心，再小心......

（外一篇）       

          徐老师上地理课

越是到学期末，学生越是有些难管，再加之我们班的孩子比较活跃，还有几个孩子爱调皮捣蛋，所以我蹲班的时候就比较多了。

今天上午最后一节课是地理，教地理的徐老师是一位个子不高，温柔文气的年轻女老师，经常镇不住我们班那几个如狼似虎的小伙子，再加之最后一节课小兽们也饿得心慌慌，所以为了保证课堂纪律和教学效果，我觉得我这个镇山之虎得在教室里蹲班。

我提前去了教室，好多孩子都看到了。我脸色平和地，甚至笑眯眯地走进教室，背着手，慢悠悠地走到教室后面，温和地威然挺立在那里。预习铃响了，孩子们纷纷跑进教室在座位上坐好，班长敏敏站在讲台上起了个头，孩子们开始背《中学生守则》第四条，一背完，学习委员小琳就组织同学们读地理书。这其间有两三个孩子来迟了（守则背完了才进教室就算迟到），在前面做了二十个下蹲，方回到座位。等所有同学都到齐坐好后，班长敏敏也回到了座位。

在孩子们认真的读书声中，徐老师走进教室开始上课。

整节课，教室秩序井然，徐老师讲得非常投入，孩子们认真地听着，并积极地回答着老师提出的问题。八年级学的是中国地理，徐老师不愧是地理专业毕业的大学生，中国地形地貌及其特征，还有地理理论知识，都在她的心里装着，所以她讲课手里从来不拿课本，只拿各色粉笔，一边讲一边在黑板上“唰唰唰”地就把山川河流平原阶梯以及省份等等画了出来，比课件还快捿形象吸引人，很是令我着迷佩服。孩子们也听得很认真――镇山虎都听得很认真，他们能不认真吗！呵呵！

徐老师讲着讲着竟然撸起了棉衣袖子，露出了两只光胳膊。天呐！这可是大冷的三九天啊！而且教室里没有暖气，只在前后墙壁上各挂了两片只够把它们自己烘热的电暖器。看着徐老师光着两只胳膊讲得神采飞扬，我又感动又心疼。

我慢慢踱到教室前面，趁徐老师讲课的间隙，笑着小声说，你光着胳膊冷不冷？把袖子抹下来吧。徐老师腼腆地笑了，把袖子抹了下来。

徐老师继续讲起了课。讲着讲着，她又把两只袖子撸了上去，露出了光光的胳膊。

看着徐老师挥动着光胳膊，投入地讲着课，我渐渐明白，她其实已经忘记了冷，忘记了自己，忘记了我刚才的提醒，她的心里现在只有学生，只有讲课，没有其他。

我不禁眼湿了。