学为人师 行为世范

        林格曾说过:“人的根本在心灵，教育应该回归心灵深处”。恰恰在中国教育中有一群不忘教育初心的从教者，江湖人称“班主任”。虽为中国“最小”主任，却扮演着“万能”角色，如果要对班主任进行统一定位，我觉得它是“教育型的管理者”，教育为重，管理为轻，因为管理的目的不是为了使学生就范，而是使学生受到教育，即以教书育人为本。这就需要教师在育人之前，先培育自己，在学习中不断提升自己的育人理念和能力。

        2019年7月14日至7月24日里，80多位西藏全区中学班主任齐聚拉萨中学，参加西藏自治区2019年第六届中学班主任班级管理能力提升培训，幸运的我成为了其中一名学员。

合影留念

  一、牢记育人使命，不忘教育初心

        在小学三年级我教师梦的初心已萌芽，随后在高考报考大学的志愿表里填满了师范院校，为梦启航的我2012年考入了东北师大，东师是我教师梦的助推者，2016年7月幸运的我被拉萨市第二高级中学所录用，二高是我梦想的实现地，我很感恩这一路走来培育我的所有人与事，包括这一次的班主任培训。

        古人云:“师者，传道授业解惑也”。教育兴则国家兴，教育强则国家强，教育事业是国家百年发展大计。习总书记在同北京师范大学师生代表座谈时提出，做好老师应具备四大特质：一是要有理想信念，二是要有道德情操，三是要有扎实学识，四是要有仁爱之心，这就给我们指明了作为一名教师的奋斗目标。