微课95.96.97第28次打卡

自律取决于自身的主动性，强大的动机才能强化孩子自觉的动机去自律。我们希望孩子自发自律，前提是懂得孩子真正在乎的东西，把事件和自身行为捆绑构成因果关系，创造一个自律的强大动机。我们父母不要以自身的高度出发，而且自身自律作为孩子的榜样，才能给予孩子自律的力量。姐姐小升初的日子越来越近，而且受到榜样力量的影响，定远期目标考自己心目中的大学，得以积极肯定的同时并帮其分阶成短期的目标，努力复习为之考个好的中学在抓紧自主复习。正如现在快速完成作业及自主安排复习，还有定点定时睡觉晨读都能大部分自律起来，偶时会有偏差还需提醒。

孩子不能接受专注坚持所带来的乏味孤独之苦时，是因为我们给孩子并没有创造一个低阈值的环境，本人确实是很多都想抓，但总是未能坚持到位却什么都没抓到。在电子产品的管控上，还是做得比较到位，而且在阅读上的引导让孩子爱上阅读的好习惯，就是有时候不懂节制的阅读让人有点头疼。对于延迟满足让孩子足够珍惜一直都有贯彻，但通常两姐妹会自发的形成对比。

决定孩子未来的不是此刻的高度而是孩子自我内心的想法，当其对目标充满信心时会越战越勇。教育艰难的初二是拼孩子有没正确的价值观？此时的他们特别想独立也会反抗过往管教的模式。艰难的高二阶段将面对压力最大的阶段只是需要特别强大的抗挫能力。0到6岁敏感爆发期及小学打地基阶段，老师针对的问题似乎做的不够扎实1.孩子被动学习，2.即过少的给予肯定不够自信，3加之由于惰性未能时时做到自律，4.好的学习习惯欠缺，这些后劲学习的巨大隐患，需要时刻提醒自己的教育方式，并提高我自身水平及智慧好好时刻提醒自己去帮助孩子。