阅读是每个孩子在语文的学习中，都会遇到的问题，也是家长最头痛的问题。
因为阅读成绩的高低，直接影响着孩子的语文成绩。阅读能力的强弱也影响着孩子对其他学科的分析能力。
所以，阅读是语文学习的重中之重。它既容易在考试中丢分，平时的训练也不好把握，犹如老虎吃天，无从下口。而且阅读能力的提高，如果方法不当，也相当缓慢。
那么，家长如何教给孩子高效的阅读方法呢？我在教我家孩子阅读的时候是分以六个步骤做的。孩子的阅读效果，语文成绩，棒棒的！
第一步：看文章题目，猜想文章内容
每个人都有好奇心，尤其孩子。好奇心才能激起求知欲。所以，看到文章的题目后，先不要急于去读文章的内容。而是家长和孩子一起，看题目猜文章的内容。猜想作者在这篇文章里写了什么？然后家长和孩子一起交流，把自己猜想的作者能写些什么说出来。这样，激发了孩子的好奇心。孩子就会非常想读文章的内容，看看自己和家长谁猜的对？这样孩子阅读的兴趣就调动起来了。
第二步：家长和孩子一起读文章内容。
家长和孩子读文的时候，要边读边想，也就是要把写文章内容的文字联想成图片。这样就非常便于孩子理解文章的写作顺序，以及作者写了什么内容。
例如：作者写的是游览一个景点的文章。那么作者就会写：他是怎么去的？在景点，他都看见了什么？这时读文章的时候，就让孩子随着作者的文字，在头脑中产生联想，把作者的文字转换成图片。作者写了什么样的山和什么样的水，孩子的头脑中就利用图片，想象这样的山和这样的水，仿佛自己也置身其中。这样孩子就基本追随上了作者的思路，知道了作者在那里都看见了什么。孩子也就初步了解了文章的内容。（其他文章的阅读方法也是如此）
读完文章内容后，家长和孩子相互交流文章内容。
然后，家长和孩子再承接上一个猜想文章内容的环节。如果孩子猜想的内容，在文章中有所描述，不管契合度多少，哪怕有一点儿，这时家长都要及时表扬孩子。赞美他的思路。
家长这样做的目的，就是调动孩子学习阅读的积极性。激发孩子阅读的潜能。
家长的每一句表扬和赞美，都是孩子下一步学习阅读的动力。
第三步：再读文章内容，重新确认清楚图片。
家长和孩子初步交流了文章的内容，家长赞美和表扬了孩子以后，孩子动力满满。这时，家长和孩子再把文章内容读一遍，目的是再次确认清楚作者到底写了什么，文字转换图片中，有没有疏漏之处？
孩子兴致勃勃，把课文再读了一遍，他就对课文内容有了更加详细的了解，这时也就基本理解了课文的内容。
第四步：重点勾画文章内容。
孩子已经把文章内容读了两遍，不但了解了文章的内容，而且对文章也有了基本的理解。这时，把文章的重点部分再勾画一下，对理解文章内容，会起到画龙点睛的作用。孩子也就会对文章中作者的思路，有了更加清晰的认识。为解决阅读问题做好了铺垫。
第五步：孩子把文章的内容讲给家长听，分享学习收获。
孩子经过前几个步骤的学习，已经把文章的来龙去脉，作者的思路和写作意图，了解清楚了。如果这时，孩子再把文章内容，经过内化，讲给家长听，那就更说明他对这篇文章内容清楚和理解了。
在这里需要家长注意的是：孩子给你讲完文章的内容，不管讲得好赖，哪怕他只说对了一点，你都要及时地表扬孩子，让他体会到自己成功的感觉。这也是他今后愿意学习阅读的动力源泉。
第六步：回答文章中的阅读问题，写阅读答案。
经过上面几个步骤，孩子对阅读文章中的答案，基本了如指掌，回答起来也能对答如流。降低了阅读难度，孩子也乐于接受。今后再遇到阅读问题，他也不会有畏难情绪，而是快乐面对。
上面几步，就是我在教我家孩子阅读时的做法。孩子经过一阶段的训练，对阅读不但爱学、乐学，而且效果好，成绩高。
今天，之所以写了这么多文字，就是希望我们的家长，今后再和孩子一起阅读时，不再带着烦恼和恐惧。而是和孩子一起，带着好奇和愉悦，让孩子在赞美和赏识中，感受语言文字的魅力，感受中华文化的博大精深。最后，带着满满的快乐和成就感，增长语文阅读能力。