读书笔记——基于核心素养的课堂学习评价

这是我参加勇气读书会打卡第128天

阅读书目： 学生发展核心素养视域下的课堂教学指南

阅读时间：21:00~22:00

阅读题目：基于核心素养的课堂学习评价

笔记摘抄：运用基于生长理念的多样化学习评价方法

1.理论精要

课堂中的发展变化是教师与学生，学生与学生，教师学生与文本等因素的互相作用构成的，核心素养下具有生长力量的多样化的学习评价，没有一成不变的策略，就是在具体评价的过程中，要树立4种意识。

1)尊重学生个体意识。

课堂学习评价应该给予每名学生充分的尊重，要接纳学生个体的多样性，包括学生个体的不完美，要以多样化的评价方式发展学生个体，为学生的终身发展奠定基础。

2)生态发展。

首先评价要以发展的标准看待学生，每名学生都是具有无限可能和发展潜力的未来人。

其次学习评价的最终目的是促进学生的发展，为学生的终身发展服务，而不是筛选淘汰学生。

最后学习评价必须在促进学生发展的同时，有效地促进教师和整个学校的整体系统的发展，也必须最大限度地发展学生的核心素养。

3)针对性和指导性。

核心素养下基于生长理念的课堂学习评价是在教师有针对性的指引下，学生进行主动建构，教师在评价个人或小组时要做出恰如其分具体的评价，模棱两可的含糊的评价，对学生的成长和进步没有益处。

4)全面性。

首先学习评价应着眼于学生的全面和谐发展，评价学生的各个方面，而不是一叶障目，以偏概全。

其次学习评价要着眼于学生的动态全过程，而不是停留在最终静态的结果表现上。

2.实践指南

几种常见的学习评价方法。

1)多元主体是学习评价。

2)赞领式学习评价。

3)交互式学习评价。

4)表现性学习评价。