01为什么我的正面管教没有效果？
“为什么我共情了孩子还是要闹呢？”“为什么我温柔而坚定了，孩子还是本性难移呢？”“我给孩子提供了好的环境，可是孩子就是不专注呀！”“我可以尊重和理解孩子，可是孩子他没法自律呀！”这些问题困扰着我们很多这些希望通过正面管教引导好孩子的家长，教育中的问题似乎层出不穷，解决了一个又一个，让我们焦头烂额、疲于奔命。我们那么努力了，可孩子并没有变得像预期的那样好，让我们不敢相信孩子成长的偏差竟然都是家长的问题。
但事实确实如此，孩子是否健康快乐成长，长成一个具有完全人格的人，真的源于原生家庭的教育，而我们家长自身的问题也是来自我们的原生家庭。但我们的原生家庭教育已成事实，不可改变，可我们给孩子的原生家庭教育却正在进行中，是大有可为的。那么你想要孩子成长怎样的原生家庭中呢？
当然是和谐美好的家庭，母慈子孝，父母好好工作，孩子好好学习，整个家庭天天向上，大人小孩都健康快乐。可理想很丰满，现实却很骨感，虽然我们很努力，看了一些教育书籍，从他人那也获得了不少经验，也践行了很多方法，可目前的亲子关系，家庭教育状态远不是我们预期的。
这也是我一直在思考的问题，最近我经常读纪伯伦的那首《你的孩子其实不是你的孩子》，有所悟。是的，我们的孩子其实不是我们的孩子，一定要把这个观念变成我们的潜意识，我们才真正能做到理解尊重并淡然坦然，理解尊重成就的是孩子，淡然坦然救赎的是自己。要真正地做到温柔而坚必须先读懂这首诗，了解和尊重我们的孩子，清楚我们和孩子的关系。孩子得到尊重他们才能安心地变得美好，我们不焦虑教育才能循序渐进，水到渠成，那么下面一起来读诗吧！
02不要控制你的孩子，真正地理解“你的孩子其实不是你的孩子”
你的儿女，其实不是你的儿女，他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们通过你来到这世界，却非因你而来，他们在你身边，却并不属于你。你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们自己有自己的思想。你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法达到的明天。你可以拼尽全力，变得像他们一样，却不要让他们变得和你一样，因为生命不会后退，也不在过去停留。你是弓，儿女是从你那里射出的箭。弓箭手望着未来之路上的箭靶，他用尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远。怀着快乐的心情，在弓箭手的手里弯曲吧，因为他爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。
你的孩子其实不是你的孩子，他是他自己，他作为人的使命就是努力成长成一个完全的“我”，成为一个能实现自己价值，为社会奉献一份力量的人。可他们刚来到世界上时是那么的弱小，他们需要天使来照顾，需要环境来探索，他们是那么依赖他们的天使，毫无保留地爱着他们的天使，可天使却一不小心忘了自己真正的使命，转而因为他们的弱小而以爱的名义企图控制他们，我们家长就是孩子们的天使。
“望子成龙，望女成凤”，看起来似乎没用错，对孩子的未来有好的憧憬能有什么错呢？总没有人希望自己的孩子一无是处的吧，好是好，可是否想成龙成凤，我们应该问问当事人—孩子们，他们就是那想被射出去的箭，射出去之后或许他们只想做一只自由飞翔的小鸟呢。
所以通过这首诗，我悟出道理是，如果我们真的要对孩子有所期待，那么唯一合理的期待只能是：希望我们的孩子能够按照自己的意志，做他认为有意义有价值的事，做一个自由幸福的人。因为我们的孩子其实不是我们的孩子，他是他自己，我们是我们自己，我们跟孩子可以合作可以互助，但绝不能控制，不然孩子绝对会站在对面跟你叫阵。
03孩子老是搞对立，我如何去温柔而坚定？孩子是提前叛逆了？
在人成长的四大发展阶段中，认为小学阶段的孩子心灵是最为幸福安宁平稳的，逻辑思维发展迅速，对各种知识求知若渴，尊重权威，温顺平和。
可现实却是，很多家长认为自己的孩子在6岁左右就开始叛逆了，这种叛逆主要体现在写作业上，到底有多严重，看看网上那些把家长气得住院的新闻就知道。他们写作业磨蹭，但又不愿意接受家长的监督和催促，他们在某些问题上不太懂，却又不愿意你教，总之作业谁管就跟随对立。我家端哥班上的一个孩子，奶奶管作业，跟奶奶吵，爷爷管作业跟爷爷吵，妈妈管作业跟妈妈吵......最后没办法只好送校外托管，虽然小学二年级的作业没什么难度，但家里却吵得鸡犬不宁，交给别人省事省心。
我们古代有“易子而教”一说，是有一定的道理的，因为父母总忍不住对孩子有好的期待，如果孩子表现不如意，就开始焦虑甚至愤怒，动不动就有“我怎么能生出你这样的孩子”的这种想法，而在孩子眼中父母应该要爱我信任我尊重我，这样他们才有安全感，自主感。小学阶段的孩子是那个具有特殊意义的“我”飞速发展时期，如果老是被否定被批评被管制，他们的心就会开始“起义”，虽然外在的表现不同，有的变得非常听话，有的非常叛逆，也有的有时听话有时叛逆，但内心都是一样的，充满了对父母的不满和不服气，特别是当父母在现实生活中也没有做好表率时。
所以那些提前“叛逆”的孩子并不是真正的叛逆，而是抗议，更是求助，因为家长过多的说教和管制等于否定，已经成为是抑制他们身心发展的毒药，他们磨蹭是因为能吸引他们的事物太多了，他们不愿意你教是因为如果新大陆是自己发现的该是多么有趣的一件事呀。 那么作业家长真的没法辅导了吗？ 当然不是，首先关于磨蹭，还是要制作时间表，怎么做？
1、跟孩子协商一致制定具体到事项和分钟的时间表；2、给孩子的书桌上放一个闹钟，并不定时跟孩子玩在单位时间完成一件事的游戏；3、“太监不要去急皇帝的事”，孩子的事情让他自己去急;4、养成好的习惯需要一定的时间，家长要有耐心有信心。
其次，辅导孩子作业，我们要真正做到辅和导，记住只辅导，不要反客为主。1、孩子若没主动求助，不要坐在一边看不下去没事找事；2、对于孩子的问题，不要直接告诉答案，而是引导性地把问题抛给他们，一步一步让他们自己在思考时突然茅塞顿开；3、让孩子做聪明的那个，学会装糊涂让孩子当老师去帮助你解决问题，在他们探索解决问题的过程中，他们在某方面也得到了提升。
说起来是不是很容易，做起来也没那么难，只要你能放下自己当一个好的旁观者、聆听者、引导者，孩子只有在通过自我探索和发现中获取知识，才会对学习产生强烈的兴趣，乐此不疲。
有了这种自己能够通过探索获取到知识的信心和能量，在学的问题上，就真的没什么家长的事了。听起来是不是很美好，不妨试一试，我也在试。 可如果还是控制不住地对孩子的每一作业、每一次考试都充满期待，怎么办？
04温柔和坚定，哪个更重要？
控制不住要期待，是人类的本能，这没有什么错，但控制不住要发脾气，而且频率还很高，就有问题了，说明我们总是活在焦虑中，我们对于一些事情过于担心，这于身心都无益。而对孩子来说，我们的情绪在他们看来就是洪水猛兽，在我们发怒时他们身体和心灵都是颤抖的，害怕又无措，觉得自己很差劲，所以总让我们生气。
这就是为什么我认为作为家长无论如何都要温柔的原因，温柔有如冬日的阳光既可以温暖我们自己也可温暖我们身边的人。只要天没塌下来，就没有什么事能阻止我们温柔待己，待他人。
可“不以规矩不成方圆”，孩子不遵守规则，肆意妄为我们怎么办？当然是要坚定，按规则办事，可孩子如果崩溃式地歇斯底里，我们还要那么较真吗？ 在我看来，坚定还是要看场合的，比如说在公众场合，我们的过于坚定会对孩子的心灵产生严重的伤害，坚持让孩子做你认为正确的事而伤了孩子的自尊心。还有在孩子情绪非常低落，需要关怀的时候。
在这些时候，我认为温柔要先行，待孩子情绪稳定下来，状态好的时候再去讲道理和坚定。其实在生活中，我们如果真的做到了知行合一，我们要求孩子做到的事情我们也做到了的话，孩子的习惯和行为也自然而然朝着好的方向发展。
另外温柔先行，我们才可以真正了解我们的孩子，孩子会对温柔的我们敞开心怀，让我们看到行为背后那些真正的动机。如果只看现象不分析原因，我们的某些“坚定”极有可能是误判。
而怎样做到真正的温柔？
1、身心都蹲下来，站在孩子的高角度理解这个世界（包括物理世界和精神世界），去了解我们的孩子；2、热爱生活，热爱世界，热爱工作，让内心充满爱的能量。对于世界我们只要热爱就好，包括好的坏的，因为世界本如此，不管是处理好和自己还是和外界的关系，我们都要敢于面对和温柔去爱；3、保护我们的环境、保护好我们自己、保护好他人，也即蒙台梭利教育的三不原则：不伤害自己、不打扰他人、不破坏环境。 能做到这样，我们首先在行为就已经是一个有素质有修养极其温柔的人了。4、从容不迫地做事，温和有礼地表达。不管我们多大年龄，都应该学会有条不紊地做事，温柔地表达，尽力把家里整理得舒适美观。在有秩序美的环境下，我们的身心才会温柔欢愉。
今天就分享到这里，晚安！每天早上醒来时，请温柔地对自己说声早安，然后再对世界说一声！