中原焦点团队---欧阳小兰焦点中26期分享358天20211215本周约练2次，来64观17咨41案例分析4BOX练习14读书1次总145次
开场详解：
1、讲师不是学出来的，而是讲出来的。
2、开场至关重要，一个好的开场能让整个场子不散，如果开不好场的话，那后边场很快就散。刚开场和结束都要攒足了劲，中间还要给他们提提神来点高潮。
3、不管是哪一块都要与人有链接，作为讲师你要很擅长与人有链接，在我们讲课的时候也是如此。
4、开场要设计专门的问句，结束要专门设计一些结束的话语，中场设置一些比如说让人感动的视频或让人感动的文字。讲个半个多小时放一小段，又讲个半个多小时又放一小段，中间来提神的作用来刺激。
5、开场我们要注意核心：你要能很好的与你的听众进行共情、赞美、理解它、欣赏他，千万不要否定他。
6、如果你是做讲座的话，尤其是大型讲座一定要提前提醒主办方给每位听众配纸和笔，或者是让主办方提醒听众带纸和笔。
如果有纸和笔，你时不时的还要提醒一下，很自然的就说了，第一遍的时候你可以说慢一点：有这么一句话，家长的稳是孩子改变的定海神针，我注意到有老师在记啊，我说的慢一点，家长的稳是孩子改变的定海神针。
或者：
有一句话是这么说的，怎么说的呢？家长的稳是孩子改变的定海神针。我注意到有老师在记，好，我再说一遍：家长的稳是孩子改变的定海神针。
8、到台上之后，你要根据情况尽量的去照顾到现场的每一位成员，并且还要有点幽默，怎么现场照顾到每个成员？
假如是单位：主办方介绍完，你要先表达感谢：感谢***单位 **职位的邀请，感谢**主持人的介绍+对大家的认可或间接赞美（暗示什么来什么）+适当暴露下自己的状态或工作情况。
比如：非常感谢贵单位刘校长的邀请，非常感谢主持人的介绍，今天来到这里，看到大家很开心，早就听刘校长说过，咱们的老师都非常爱学习，今天一见，果然呀，个个精神抖擞。今天我从早上做咨询到下午4点，然后就赶到咱们学校，我的状态也是很好的，大家看我，精神也很好，在我看来，学习心理学是养心养身非常好的一个方法。
假如受众差不太多，你就直接根据他们的总体需求来说就好，比如说小学老师，你可不要给小学老师讲课，就光讲小学生的，好多人他可能不一定感兴趣的，你要有这个意识，但是还是以讲小学生的为主，因为人家请你来就是讲这些的嘛，但同时你要照顾到那些家里边孩子可能已经大了，或者孩子更小的这样的情况。
如果是讲压力情绪管理课，他要说他们这个行业的一些不容易。
假如是年龄跨度比较大的，我们尽量的也是都要照顾到，怎么样尽量的照顾到呢？
因为我们讲的这些基本上都是亲子教育的居多的，既然亲子教育居多，所以主要就是讲怎么教育孩子这一块，那还有的社会上来的他可能年轻，没有孩子，那我们就可能要说到，如果没有孩子的话，那正好我们今天讲的内容可以看怎么去用到恋爱，包括婚姻，那当然我看也有爷爷奶奶，也有年龄相对比较大的叔叔阿姨，那他们可能说孩子已经大了怎么办？孩子大了正好可以听了之后看怎么带孙子，你要点到他们的需求，否则的话他可能就是感觉这个课跟他关系不大。
例如：今天讲的这一块内容是可以很好的去用到教育学生方面，但是同时跟教育孩子都是相通的，所以我们也可以去思考怎么用到自家孩子，或者用到夫妻关系，或者处男女朋友和恋爱上，这些都是可以的，如果你在带团队，那其实这也是相通的。
9、有模式的开场，我们不但要学，而且还要学会。
10、讲课基本上少用开放式问句，多用封闭式问句，封闭式问句还是两个极端的词语，他基本上只选择其中的一端，加上一些不确定的语气，或者说软化的语言。
比如：大多怎么样？通常怎么样？往往怎么样？还有，现在孩子好管还是不好管？
11、开场的时候迅速的点到大家的困惑，既要扎心又不能扎得透心凉。
12、模式：客套的赞美、欣赏、共情的语言+小调查+顺带请大家回应我。
13、希望大家回应自己的语句：
各位老师，能回应我的尽量都回应我啊，我需要你们更多的回应，这样我好知道你们大概什么情况，这样我讲课的时候会更有针对性。今天我们不是开会，我们是一起来讨论怎么教育孩子，怎么陪伴学生，所以希望各位老师尽量多的跟我进行互动。
14、让每位听众觉得你都在关注他，虽然你面对的很多人，但是又让每一个人感觉你在直接跟他说话，讲课要像聊家常一样，讲家长里短：语言要碎+要有停顿+该慢的时候要慢+要有回应之回应。
15、嘴碎其实是跟他们随时有小的各种互动和链接。
怎么做到嘴碎？
不能一下子一句话完全说完。
比如：你们有没有这情况？有没有？有，那有这样的情况很正常。还有人没有是吧？特别好啊。
不是一下子，你们有没有这样情况？
你别那么快的往下走，这样他们就有更多反应的时间、跟随的时间，他就感觉到你在直接关注到他，他的反应被你关注到他就会有更多的反应。
16、怎么开场说做小调查？
你们感觉现在的孩子好管吗？好管还是不好管呀？噢，不好管。
有没有感觉相对好管的啊？没有，都不好管呀？你们都觉得不好管。行，那你们今天来这里可来对了。
那我再问一下，你们觉得有哪些不好管？比如呢？听众说了后，我们回应：哦，特别好特别好。
假如有人冒出来说好管怎么办？（我们要给予肯定）
你家孩子比较好管呀，了不起，其实大多数家长都是感觉孩子不好管，能做到好管，这是很了不起的。那你都咋管呀？
假如下边说：打一顿 我们怎么接？
打一顿哈，那这个我们先不谈啊，我们还来讲我们的正题啊
好管不好管继续问：
那你们有没有这样的情况？比如说咋说孩子都不听，有没有？啊，有哈。
再比如孩子经常玩手机，你要的有时候都要不过来，有没这情况啊？也有啊。
那有没有给孩子花了好多钱去补课，但是成绩没上去，甚至有的孩子成绩反而下降了，有这情况吗？噢，也有。
哈哈，那我再问一下你们的孩子有没有谈恋爱的？有没有？噢，有哈。
两个梗：
小学生，情人节，然后单膝跪地，然后送花。
或
坐公交的时候听见俩小孩讨论谁谁喜欢谁啊这一类的
讲这个是为了啥？为了调侃气氛，活跃气氛。
继续再加一点：当然可能在亲子教育中还有其他一系列的情况，这些情况怎么办？我们有的家长可能做的本身就已经还挺不错的，但是有更多的我们可能还会在为此苦恼怎么办？那么今天我将一一的去探讨，怎么说孩子才会听，怎么样更好的协助孩子提升成绩，怎么样让孩子学习更有动力，怎么和孩子相处等等。
然后这些一系列的情况都问完之后，最后就告诉他们，今天我们将一一的去探讨什么什么什么，开场就结完了
17、总结：开场的抓心：最开始理解共情+然后再接着互动式的问他们一系列常见的情况，问一句他们回应一句，问一句回应一句+今天我们将一一的去探讨什么什么什么
18、引出大纲：好，那我们来看一下我们今天要从哪些方面来讲，就引出来大纲。