读 《谐音》有感

      因为最近被周益民老师的《做个书生教师》所迷住，所以整个上午一直在看那本书，直到下午才拿起《造梦课堂》。然而一拿起就再也放不下了。今天我看的《谐音》这一课，看完这篇教学实录之后我只想说一句话：我也要努力做一个有趣的语文老师。

      虽然我是一名语文老师，然而从小到大我喜欢的却是数学，我一直觉得语文是一个非常枯燥的东西，至于为何来当语文老师，也完全是阴差阳错。今天读了周老师的《谐音》这一课堂实录之后，我惊喜的发现原来语文可以如此有趣呀，中国语言可以如此的吸引人。与此同时，心中开始不安，我这样的一个无趣的的语文老师真是糟蹋中国的文化真心对不起班上的那些孩子，如果他们遇到像周老师那样的老师，说不定未来就是一个大文学家呢。哎，为了尽量少的扼杀中国的大文豪，我还是做个有趣的人吧。

    言归正传，还是来聊一聊让我“三观”改变的《谐音》吧。课堂一开始，周老师就问了学生一个问题“张飞的妈妈是谁？”张飞孩子肯定都知道，可是张飞却妈妈是谁，这谁知道呀。嘿，真不巧，竟然有个孩子说他知道“无事生非”，“无事”谐音“吴氏”，所以张飞得妈妈是“吴氏”，这一说不要紧，孩子们的兴趣立马调动起来了。紧接着周老师又来一句诸葛亮的妈妈是谁？孩子们都不知道，周老师揭晓答案“既生瑜何生亮”，诸葛亮在妈妈是何氏，周瑜的妈妈是季氏。虽然这是脑经急转弯，但是让孩子们在一种有趣的情境中认识了“谐音”。让孩子们甚至于我们这些读者感受到原来语文课可以这么有趣的。我要是孩子，也愿意上这样的语文课。在引导学生发现谐音的特点和功用时，周老师也是出尽奇招。从古代到现代，从书本到生活，他列举了各种关于“谐音”的有趣故事，孩子们在读故事的过程中不仅发现了谐音的特点还感受到中国语言文化的幽默。到了最后环节，周老师更有意思，干脆直接让孩子结合生活自己创造各种有趣的谐音礼物和谐音祝福语。孩子们一看，来劲了，语文课原来还可以这么玩呀，不自觉中喜欢上语文课，喜欢上中国的语言，在生活中也会主动的去运用。作为语文老师，我们的目的不就自然而然的达到了吗？

        好的语文老师是带着孩子过一种有趣的语文老师，这是我今天想对自己说的另一句话。