第八章 促进高质量的问题 - 草稿 - 草稿

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    提问作为课堂教学中最常见的互动环节,质量高与低,直接影响着一节课的质量。

      本周我们围绕以下两个问题进行探究:

      1.如何引导学生进行高质量的提问？请结合课例谈一谈。

      2.你是如何理解具体到抽象的提问？

    环节一

      王主任结合《蟋蟀的住宅》一课，从知道、理解、应用、分析、综合、评价六个方面给大家做以分享:

   

      张丽萍结合《呼风唤雨的世界》进行分享

    环节二

      课堂上我们一定要进行阶梯式提问。那么应该怎么做呢？大家共同学习，圈画重点题干。

      ✨知识类题干

      你能说出……

    例如:《升国旗》每周一升旗时你会发现国旗是慢慢升起，那这首儿歌里也有词语和慢慢意思相近，你能找出来吗？

      《剪窗花》一课，你能说出谁在剪窗花吗？他们都剪了哪些窗花？

      你知道为什么……

    知道……的意思吗？

      ✨理解类题干

    你能用自己的语言写……吗？

      你认为接下来会发生什么……

      你能举例说明你要表达的意思吗？

      ✨应用类题干

        你能再举个例子吗？

      你能将这些信息应用于……吗？

        根据这些信息，你能制定一套关于……的说明吗？

      ✨分析类题干

      如果……可行吗？

      为什么……会发生变化？

    ✨综合类题干

      你能设计……吗？

      如果是你，你会怎样做？

      对于我们怎样……你能给出自己的提议吗？

      ✨评价类题干

    你认为……是好事还是坏事？为什么？

    你认为……怎么样？（你认为圆明园该不该重建？）

    这些清单作为一个整体，为我们提供了一个极有价值的起点，我们可以用它们来发展自己的提问和题干。

      课堂是我们的主阵地，我们所提出问题的质量，直接影响学生的进步。所以，我们要通过提出更好的问题，促使学生取得更大的进步。