【快速阅读278/300】《每个孩子都能像花儿一样开放》〔日〕大川繁子著。不一定每个孩子都会“功成名就”，父母的责任，就是养出竭尽全力绽放自己的孩子。请安心培育，静待花开。没有一个孩子与别人相同，父母不用太过担心，每个孩子都能像花一样开放。“活到老，学到老”，生命的每一天都应该学习。教育理念：自由生存能力和责任，自立自强；笑对人生，享受生活的乐趣。
热衷于自己喜欢的事情，独立思考，能够发挥自身的能力（自由生存能力），并富有责任感。学习蒙台梭利教育和阿德勒心理学。充分发挥孩子的潜能，始终坚持做。大人和孩子是平等的，只有认同、尊重孩子，才能教育好孩子。
第一章为了培养“自由生存能力”
1、只是一味地强调“这也不行，那也不行”，孩子不会有任何经历。没有经历，就无法思考。不思考，孩子就不会成长。
2、比起成为成功人士，孩子更应该努力绽放自我。让每一个孩子充分发挥施展他特有的才华和能力。
3、无名草也结果，竭尽全力绽放自己的独特之花。支持、帮助孩子，让他们的才能得以发展是家长义不容辞的职责。每个孩子都应该绽放自己独特的花朵，以独特的方式盛开，也就是我们需要发现他们的个性。
4、我们面前的孩子平安快乐地活着，就是最好的结果，请家长不要太贪心。
5、没有一个孩子与别人相同。对于育儿常识打个问号再去接受。充分欣赏眼前孩子活力四射的个性。
6、引导孩子自己思考。有自己的意见，活出自己的样子。
7、父母首先要有判断力。对于孩子的事情，最终作出决定的仍是父母。带着思考去阅读。
8、不要干扰敏感期的孩子，让他们尽情地投入到他们喜欢的事情中。敏感期是孩子顺利成长，迅速获得某个领域能力必经的成长阶段。
9、孩子想做是最重要的，后劲十足的孩子，正在充分享受当下。应该尽可能让孩子多积累专注于自己选择事情的经验。找到自己真正想努力做的事情时，这种经验将会成为他无穷力量的源泉。
10、创造机会，让孩子自然而然地“想要做……”的条件和环境，不是将一切准备妥当让孩子去掌握学习。煞费苦心，开动脑筋。
11、做决定的是孩子，大人只需提供让孩子做决定的“材料”，孩子有自己决定自己事情的权利。切勿干预孩子已经决定好的事情。
12、启发引导孩子“自己思考”，自己做决定，要想让孩子自由生存，思考能力是不可或缺的。
13、孩子有决定自己事情的能力，遵循自己的内心和身体，是健康生活极为重要的条件。进餐不应该是被强制的，应该是一段快乐的时光。没有审视自身的习惯，就不可能聆听到身体和心灵真正的声音。
14、讨论有助于提高孩子解决问题的能力。尝试和孩子一起制定规则。
15、只要有机会，孩子就会自主学习。创造机会孩子就会迅速成长。
16、思考如何平衡好“保护”与“培养”。和孩子一起制定安全规则。“万无一失”的安全是保护，但是努力做到不因事无巨细而剥夺孩子学习的机会。
17、即使危险、麻烦，也要尝试让孩子去体验。
第二章希望家长恪守的沟通交流法则
1、即使孩子撒谎，也请不要过度训斥，更不要穷追不舍，给孩子留一条退路。
2、积极对待孩子的“问题”。尝试积极看待孩子们令人困惑的行为。孩子的“麻烦”是成长的轨迹。
3、不是命令，而是请求。孩子和大人是平等的，不要以居高临下的态度命令孩子。例如想让孩子做什么说“可以……吗”“……的话，我会很高兴”。给对方留有思考“做”与不做以及选择“不做”的余地。
4、不要对孩子使用评价性语言，而是真诚地表达自己的感情。夸奖孩子其实隐藏着巨大的陷阱。“谢谢你的贡献，帮了我大忙”，让人拥有“自己是参与社会中的一员”这种认知，并思考自己能做什么。向孩子传达感谢之情，并非褒奖，让孩子感受贡献的快乐。
5、让孩子也守约，培养孩子想做的热情。不能去做不到的事情，一定要讲明理由，做好“下次的约定”来平复孩子的心情。一定要遵守此时提出的约定。给孩子的理念“等一下”是“稍后”的意思，也就是“你的愿望我稍后帮你实现”这样的约定。父母能做到的尽量满足孩子，但无需成为孩子的奴隶。做不到讲明理由，然后，如果做了约定，请务必遵守。
6、理解孩子，他的情绪就会平静下来。不管发生什么，首先要和孩子产生情感共鸣。当孩子有情绪时，首先要说出孩子的感受。被认同、被理解的经历，如同瞬间在孩子内心点燃一盏灯，在内心深处留下许多温暖。
7、问题行为中，必然有其目的。训斥孩子之前，先发现其目的——问问为什么要采取这种行动。
8、孩子行为不符合常识时，不要以大人理所当然的看法训斥孩子。认真观察，关注孩子的一举一动，问问他们的意图。
9、“你不行”是孩子内心深处永远的烙印。不要去否定孩子。注意不要让自己漫不经心的言语挫伤孩子的信心。
10、肯定孩子正确的行为。当孩子遭遇不合情理的情况，告诉孩子的优秀之处“妈妈非常喜欢你……的地方”。
11、父母必须获得孩子的信赖。孩子会仔细观察大人，判断对方是不是值得信赖的人。确定这个人会平等地看待自己，倾听自己。确定这点后，孩子才会把自己真正的感受告诉他。
12、孩子不想说时，不要强迫他，想说的时候再告诉。不想说的事情，一再被追问，孩子就会用“谎言”来回应。
13、与孩子相处，不需要警察和法院。要给孩子留退路，不要穷追不舍地追问。父母必须有选择被骗的勇气和度量。不要把孩子当孩子看待，要像与工作对象、合作伙伴等大人相处一样，平等对待孩子。认可并努力去了解孩子的人格。
第三章在孩子幼儿时期构筑幸福的三角形
1、支撑我们人生最重要的根基就是“情绪的发展与稳定”。培养亲密的亲子关系，让孩子有“我很重要”这种切实的感受。
2、获得幸福生活的能力远比“成绩好”更重要。孩子不可或缺的“看不见的成长”。心灵的成长，例如以为自己很重要、有价值的能力（自我肯定感），认为“自己可以”的能力，坚持到底的能力，自己自律的能力，感恩或与身边人团结协作的能力，体察别人心情的能力。
3、人生最重要的是情绪的发展与稳定。培养亲密亲子关系和信赖感。总之，就是“抱，抱，抱”，传达心灵的爱意，多抱抱孩子，注视孩子，跟他说话，轻柔地爱抚他。多与孩子进行积极互动，尽可能采取皮肤育儿法（通过肌肤接触传达心灵爱意）。
4、为了自己做，孩子爆发出全部的能量。“不要，不要”的第一反抗期，就是“想做，想做”的时期。父母要心平气和，询问“需要我帮忙吗”，一边悄悄靠近他，尽量消除“难的东西”，尽量选择“孩子能独立完成的物品”。
5、溺爱限制了孩子原本的成长。溺爱就是插手孩子能做到的事情。会阻碍孩子的自主性发展。支持孩子做才有益孩子成长。
6、争吵是孩子成长的机会。让身边人理解自己心情和想法的表现力，这是成长中唯一一个只能在社会集体中掌握的能力。让孩子练习交流对话，“请借我玩会儿”“你玩完了借我玩会吗”“你好，你能……”“谢谢”“对不起”。
7、请放手让孩子多玩耍。“玩得彻底”是最好的学习。孩子的成长剂是“自发性学习”。主体性、社会性、创造性、专注力、道德心、好奇心、预知危险能力……所有的能力都是通过玩来形成的。
第四章照看过2800个幼儿的“育儿秘籍”
1、孩子有属于自己的成长速度，让我们用长远的眼光去看待和守护孩子吧。
2、蒙台梭利教育理念“培养方式”，阿德勒“对待方式”，村田成长三角“自立之路”。家校联络簿——联络事项、互相交流笔记本。
3、比起陪伴时间，爱的质量更有助于孩子成长。在一起度过多少“美好时光”，决定了亲子关系的质量。父母要做出令自己满意的选择，可以边工作边育儿。
4、把吃饭这件事交给孩子。越强制孩子越反感。
5、尽量少让孩子看电视。习惯了影像的特有视觉效果，就会缺乏想象力。
6、兴趣班最重要的是孩子想学。从孩子“想做的事情”出发，寻找一流老师。
7、比起英语，更重视孩子国语的学习。培养孩子想象力，首先要踏踏实实地学国语。给予孩子什么样的教育，最终决定的是父母。接触美妙有趣的语言。
8、尝试让孩子加入你的游戏，享受乐趣的同时培养孩子专注力。玩游戏才能让他兴致勃勃地参与配合。
9、孩子有属于自己的成长速度，成长与个性因人而异，并且会不断变化。不要想着讲绘本时教育孩子。用你觉得享受、喜欢的方式讲给孩子。选择能触动自己心灵的绘本。珍视孩子喜欢某个绘本的感情。
10、递给我什么，我就讲什么。配合孩子，直到他心满意足。绘本是亲子交流的工具。
第五章我想对妈妈说的话
1、一定要夫妻恩爱，融洽的夫妻关系，是最好是育儿环境。
2、夫妻吵架尽量不要让孩子看到。
3、夫妻共同带孩子是好事。
4、任何时候学习都不晚。40岁开始学习体态律动音乐教学法。有“想做”的事，就大胆尝试去挑战。想要学，就投入精力去努力。
5、感恩孩子们每天带来的欢乐。工作、兴趣、公共活动，什么都可以尝试。只要发掘生活的意义，就能够健康长寿。人生经历过万事，终觉幸福。接下来要做什么，会学到什么，每天都兴奋地期待着。92岁，当下正是青春。
6、孩子不必成为大人眼中的“乖孩子”
这也不行，那也不行，孩子就不会有任何成长
当我们远远地站在背后，才能真正看见孩子
陪孩子慢慢长大，每个孩子都能像花一样开放。
点燃孩子心中小小的火，
让我想做，我可以
我能行的力量，贯穿孩子一生。