双减背景下的学习能力培养

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如果说，之前做练习的效果不是很好，现在连练习都没有了，所有的语文重任只放在每星期六七节课上，要让学生学好语文就更难了。

所以，要帮学生规划出大的语文学习地图。让学生知道，主动求索，广泛阅读，大量诵读积累，用心学习生字词，对语文学习很重要。

有可能就推荐书，顺便借书给他们

用少时间的小测撬动主动学习的意识，长期坚持

用背诵课文开启早上的学习。用不精确的举手了解背诵情况，表扬背得快的，背得多的，表扬坦诚自己背得不够熟的，告诉他们，可以反复嘛，熟能生巧嘛！

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与新老师谈话。

今年语文组来一个新老师，一个代课老师。

到今天，第二周快结束了，才有空跟她们聊天。

青蓝工程的师傅学校已经安排好，可是说喉咙不行，这一周就没机会学习了。

谈话强调以下几点：

1.课件如果影响上课就不用。被课件牵着鼻子走，或被太多的没必要的内容挤占了说的时间，读的时间，想的时间，不划算。

2.课有一般结构，要有上课的基本意识。看别人怎么上课，看那么几节就有感觉了。

3.激发学生主动参与的欲望很重要。

4.一年级的孩子，照样非常有必要培养说的能力，想的能力。比如，看图说话就要解放思想，给足时间和空间。

5.一节课像一块饼，老师的话不要多，老师话少，留出来的时间就多，学生就更可以说和读了。话以少而精为妙。

6.最好的老师随时可以拜访。名师课堂，挑着看，觉得对胃口的，反复看。

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教研会上，要强调的几个点。

1.关于课件。不要被绑架。分饼理论。

2.给学生画语文地图。不要把学生的目光限制在课本，课堂，老师。要引导他们做更多的努力。多读，多背，多写，多探究。

3.关注读思达中的思，它是由读发酵成达的必要因素。

4.