教学日记（一）教学设计中TPR的节奏感

在针对低龄段的教学设计中，TPR(Total Physical Response)占到了非常重要的位置。

首先，学龄前的小朋友的attention span是很短的，久坐很容易让学生产生注意力分散，因此教学设计的动静结合是十分必要的。

其次，设计恰当的TPR加上合适的练习，可以建立动作与词汇句型之间的联系，很好地帮助学生记忆所学语言。

在TPR的设计中要特别注意节奏感的把控，与汉语不同，英语是一种重音分时的语言，在启蒙阶段就要注重对节奏感和韵律感的培养。

在词汇教学中，这种节奏感可以加强音素意识和音节意识。比如在CVC单词的拼读中，通过打节奏的方式可以提醒孩子单词有几个音素。而在多音节词的教学中，也可以通过有意识的引导，帮助孩子确立音节划分的意识。到了句型教学中，可以通过强弱不同的节奏来帮助孩子对句子的重音有所掌握。

富有节奏的TPR可以用发出声音的方式来创设，比如拍手、跺脚、拍打身体部位或者利用乐器；也可以通过特点鲜明的肢体动作来表现，比如下蹲起立、左右摇摆、舞蹈动作等。