《鲁滨逊漂流记》教学反思

        本周，是高语组的公开课展示。我在语文书中选了《鲁滨逊漂流记》（节选）一课，我的设计思路是这样的：

      认识作者，了解写作背景。

      认读生词，朗读课文。

        浏览课文：知道课文有梗概和节选组成。

        细读梗概  理清脉络：同学们默读梗概，想一想小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事？用小标题列出来。

      精读节选  感知人物：我设计了三个话题，话题一：节选的课文中，鲁滨逊遇到了哪些困难？他有事怎样克服的？我出示表格让学生从课文中找答案。话题二：哪些情节让你印象深刻？从中你感受到了鲁滨逊是一个怎样的人？我出示了例子，引导学生去说。话题三：从流落荒岛到克服种种困难，他的心态发生了哪些变化？

      拓展延伸  学以致用：说一说自己最近遇到了什么困难？像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。

      最后引导学生课后去读《鲁滨逊漂流记》这本书。

    早读在教室里试好了课件，可第二节课微信里的课件怎么也打不开，我开始手忙脚乱，乱了分寸。还好有同事帮忙把课件转入u盘中，才开始上课。我看了一下表，上课时间已过去十分钟！接下来在整节课推进过程中，我的最大感受就是推不动。越是推不动，我就越着急，又害怕讲不完，所以，出示的问题让学生思考，小组交流的时间很短，学生站起来根本回答不出来，自己只能费力引导。这就像小牛拉大车，空抬腿迈步，就是不前进！结果，40分钟课依然没有进行完。

      我觉得这节课的失败之处有三点：第一：备课不到位，课堂容量太大，同事昨天已指出，我高估了自己和学生的能力。第二：碎问碎答，重复学生的回答。这样不仅让学生慌乱，也使得课堂思路不清晰，还浪费宝贵的上课时间。第三：调动不了全班同学学习的兴趣。这应该是我们班平时上课关注面太小拉下的后遗症。

      这节课，我会再备再上来不断提高自我！