为老师自传作序

我的初中老师赵成仁先生来电话，请我为他的自传作序。我是有点受宠若惊的。以老师的德、才，学生的我，是没有资格的。可老师既然邀请，一定有他的道理。而我也着实想与老师说说话。于是就有了这个“序”

先从我们的师生关系说起吧。

我与赵老师，如同父子。这虽然是后来的体会，但却历久弥坚。赵老师其实只教了我两年的数学，在刚刚改制的井坪完全小学。但两年之中，他以一种独特的方式，尤其包括课外寻题，专“饲”于我。这使我的解题能力，远远超乎同级水准。这都为后来的多次应考证实（如七二年的中师应考和七八年的大学应考）。后来我走入文科，而初中的这种数学知识，不仅规则着我的文学教研，并且规范着我的为人处世。我能一步一步、稳定扎实地走入教授行列，全赖平面几何、方程解题的逻辑严谨。所以，越是往后，我越是体会到初中二年的可贵，也就越是体会到赵老师那种慈父般的用心与使力。作为一名教师，赵老师太称职了。作为一名学生，我太感动了。

这一体会，埋藏心底，历时弥坚，今天，正可以借助这个作序的机会，抒表一下。

其二，我与先生太久太久没有见面了。屈指一算，足足五十年！不管是因为所谓奋斗上进，还是因为生存逼迫，这都太过遗憾，甚或太不人道了，此属后话，以后再表。我想赵老师定然也会如此认为，要不怎么会在自传做成的当下，就想到我呢？所以，我应利用这个机会，起码构成一次文字方式的相会。机不可失啊！

再说老师的自传，我其实已经数次拜读了。记得当时曾给老师及寄我自传的若兰学妹微信留言，现移过来，作为序文的一部分：

其一

赵老师好，您的自传读过了，断断续续，两天的时光。受到很多教育。平民家史的教育、普通人成长的教育、做人做事的教育等等。真是太有价值了，读的我都放不下手。您的这份真情与实在，令我感动，也让我受益。我以为这是最基本的人格操守，却也是最高境界的做人准则。值得我们每个人学习、学习、再学习。这也是您献给社会的又一件闪亮的作品，她必将滋养后代无数的人。我做为首批受益者，感到无上的欢欣与幸福。我愿意在自己力所能及的范围内光扬她。谢谢您赵老师！

其二

若兰好，谢谢你给了我一个特别的新年礼物！真是太有价值了！我读读停停，感动不已，感慨连连。赵老师的这份自传，堪比一部上乘的做人教材，可以滋养后世的！

好，回到序文的主体上，我要再讲两点：

首先是一位完全小学的教师，以数万字（六万余）传写自己，在我的阅读视野中，绝无仅有。非找一位相匹，那可能是蒲松龄——私塾先生（小学教师），一生居乡。而蒲翁所作，是为小传，仅百十余字。此话极易被误为不恭，我却深切认为，赵老师所作，乃是一种开创。

其次是自传之构架，宏大而全面；

自传之内容，巨细兼顾。真正是厚实而细腻，引人且深邃。自传从老师出生的土地、父母写起，旁及兄姊、亲戚及邻里。这是根基、所由，垫定着以后的人生道路与方向。然后是求学求职之路，有上坡下坡，回旋逆转，仿佛山重水复，不时柳暗花明。这都是具体的人生。其间重点讲述做事的几个重要阶段，即教师——校长——教委副主任——厂长等，这都丰厚了一名普通人的普通人生。这正是我关切的地方——老师原来如此繁忙、如此丰满、如此平凡、却又如此不凡。自传的后面落实到感悟的梳理。关于人生之路，为人之道，甚至心胸气度，脾气城俯，都有属于老师的独到总结。虽可归入传统家训范围，却因老师这平凡人生的映衬，让我体悟到另一番光彩，咀嚼出另一种滋味。

这就是老师的自传，洋洋六万余言，述说了一位普通劳动者普通的一生。这是奋斗的一生，勤劳的一生，繁忙的一生，快乐的一生。委屈是有的，蒙冤也有的，但终被时间化解。所以，正直、正气、正大、正义充溢其间。它可以滋润后辈，滋养家族，也可以励志青年，养育来世。反正我被感动了！感动这平凡中的非凡，那就要脚踏实地，立足当下，步步实在，步步坚定。感动这不懈的坚持，那就是做事的细致与耐心，如琢如磨，孜孜以求。也感动这乐观的人生态度，没有过不去的火焰山，勇于面对，一往无前。总之，我推崇赵老师的这部自传。

此外，我还感觉，赵老师的这部自传，弥补了地方史志的一个短版，即让平凡人生的平凡事迹进入史志。一个地方的辉煌，多是这个地方的平凡人的平凡事之累积，不讲记住这些人吧，只讲记住这些事，立马就可启发当下的青年。而且如此平凡的事，青年们完全做得来。那么，这个地方的后续繁荣，便后继有人了。这也符合我党“历史是人民群众创造的”观念。

这就是我对赵老师自传的阅读感言。几次拜读，均有感悟，下笔总结，却难称意。只好随性抒表，漫言体会，似与老师，对坐把盏，情胜于言，意盛于语。言语不当，老师海涵。点读不到，学弟学妹们补正吧。

学生王晋中再拜

两千二十二年六月十五日