2018-05-04

【0504读书感悟】3261-盈盈

【书名】正面管教

【作者】【美】简.尼尔森

今天读了第二章，讲述了在学习正面管教，想怎么做之前，最重要的是知道我们为什么要这样做，阿德勒的8个基本概念为我们提供了一个基础，有助于我们理解人类的行为，并形成实行正面管教所必须的态度和方法。

001孩子是社会人

孩子会随着所处的社会环境，随时随地形成对自己、对世界以及对应该做什么的决定，大人会认为是孩子没有定型，会认为是一种不良行为。如果这种“不良行为”当做孩子求存和成长的方式，是不是就不一样了。

002行为以目的为导向

行为是为达到想要的目的而得到的归属感的体现。孩子对自己想要达到的目的并没有清醒的意识，有时会做错事或背道而驰，大人觉得孩子没有毅力，因此批评孩子、否定孩子。越是这样孩子越找不到归属感，就越发着急，就会越发的找不到方向，做出更加讨厌的事情。

003孩子的首要目的是追求归属感和价值观

孩子的所有行为的目的都是为一定的社会环境中找到归属感和价值感，不当的行为只是在追求归属感和价值感时的错误想法。

004一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子

孩子不良行为的背后，是孩子想找到真正的归属感，他真正想要的是什么？是不是大人的行为让孩子觉得自己是一个没有价值的人？

005社会责任感和集体感

怎么培养孩子的责任感，就是教导孩子依靠自己去完成自己要完成的任务，然后去帮助别人，增强自己的归属感，学到人生技能，体验到社会责任感。

006平等

孩子和大人一样有尊严，也需要被尊重，大人站在自己想要让孩子达到的目的地，不停的指导怎么做，做不好还会召开打骂。不听孩子的想法，不去体会孩子的感受，孩子感受不到平等，感觉不到被尊重。

007犯错误是学习的好时机

孩子犯错误，家长都会通过惩罚孩子让孩子知道错了，以后不再做同样的事情，往往孩子不知道自己错在哪里，只是受到了惩罚。若果我们能告诉孩子:“很好”，孩子会很惊讶，然后问问孩子他从这次错误中学到了什么。孩子就不会觉得是自己无能才做错了事，而是让孩子找到犯错的原因，吸取教训。

008要确保把爱的信息传递给孩子

当孩子犯错误的时候，大人怕孩子以后还会犯同样的错误，甚至犯更大的错误，而采取打骂、说教、惩罚，孩子感受到的是父母不爱他。爱的方式伤害了孩子，父母到不知道，美其名曰:都是为了孩子好。