巡课及其他——我的校长散记（22）

                      （一）

        校长巡课是必须的，但巡课不是为“监视”，而是为了解，了解师生的课堂生活，了解课堂需要怎样的提升；只为欣赏，欣赏师生在课堂中的创造和成长。

        但我们学校77个教学班，要每个班每个学科都巡一遍，恐怕是很难的。 我巡课，先计划好这一轮巡哪栋楼，翻翻这栋楼里两个年级每个学科的教材，估计一下大概进度，再出发。一般每间教室外停个三两分钟。但就是这三两分钟也还是有收获的。一般来说，采用一看二听三问的办法，尽量多地了解信息。

      一看，看师生状态。老师无论自己在讲，还是在听学讲，若是眼神温暖，课堂就差不到哪里去。学生无论是自己在讲，还是在听老师讲，若是眼里有光，课堂总不会差。

      二听，听师生智慧。老师若没有喋喋不休，学生无论读还是说，都声音里充满自信，那课堂也一定不会差。

      三问，问教学效果。课间，学生在走道里放松、游戏。走过去和他们聊聊，问问他们上节课学了什么？喜欢这个课么？然后“请教”他们几个问题。孩子们是喜欢和我“聊天”的。聊着聊着，我就“看”到了他们的课堂。

        这么看着，听着，问着，一段时间下来，学校课堂整体的大致状况，也就了解了不少。教师业务交流、集体备课我该说什么，到教师办公室该和老师“聊”什么，心里也就有些数了。

                    （二）

      “旁听”了德育工作专题会。说“旁听”，是因为我几乎没有说话。有几个问题在这个会上有了进一步的具体解决办法：一是“红领小当家”课程的细化落实；二是常规检查的及时准确反馈和及时改进；三是“美的眼睛发现美”课程的过程管理；四是“和美农庄”课程进一步细化落实；五是家长学校系列课程开始准备启动第一步——问卷调查家长需求。

      开会，只是说了“预备”，但愿立即“开始”，而且坚持落实。否则会就白开了。