引言+第一章专注力不够的孩子其实暗藏天赋
核心问题：为什么说问题孩子其实暗藏天赋？都有哪些天赋？如何让孩子的缺点成为优秀的起点？
核心观点：
1.很多孩子淘气，贪玩儿，上课不专心，容易走神儿，被认为是不专注的孩子，被认为是有问题的孩子，但其实作者认为所有这些表面上看上去有问题的孩子，在他们的缺点背后，实际上是隐藏着孩子非凡的才能的。
科普斯小的时候被确诊为是多动症患者，后来父母送他去学游泳。11岁的菲尔普斯能够每周苦练七天，每天在水里待至少五个小时，每周都有8万米，最终在2008年北京奥运会上，一个人获得了八块金牌。
所以并不是有缺点的孩子，就一定是有问题的孩子，有问题的孩子，往往身后藏着我们不可能知道的他的一些潜能。
如果这些潜能被家长能够重视，被发掘，那么将来有可能就会成为一个有成就的人。
有些孩子容易分心，有可能是因为他们对世界充满了好奇心，那么好奇心就是一切发明创造的心理基础。还有的孩子，比如说行为鲁莽，那是因为他们有激情，有担当，做事有正能量，有的孩子表现的很笨拙，但实际上是因为他们正全心全意的投入在他们自己正在做的事情上。
牛顿曾经在煮鸡蛋的时候，把手表也给煮了。陈景润在走路的时候撞上树了，都是因为他们在认真思考，他们在专注他们正在做的事情。还有的孩子是很固执，但其实从另外一个角度去想想，这其实是他们坚强精神的开始。
所以父母不要把所有有缺点的孩子看成是很大的问题，我们要把缺点看成是孩子的优点，转换角度去看待孩子的缺点。
2.期望效应对孩子来说是非常重要的一个自我认知。有些家长习惯给孩子贴标签，觉得你淘气不专心，甚至是笨。这些都会在孩子的成长过程中深深的影响他们，以至于会影响他们一生。他们一旦被贴了标签之后，他们就会按照这个标签去成长，按照他们既定的这种角色去演绎，所以他们慢慢的就长成了你所期望的样子。
那么作为家长，要给孩子贴什么样的标签，你对他有什么样的期望？如果孩子就是你认为他很笨，他就是不专心，他就是一个问题孩子，那么你是由着他自由的发展，还是要把它当成一个病人去看待？
这两者都不对，那么作为家长，应该把孩子当成卓越者来培养。这是优于全前两项选择的，把孩子当成卓越者来培养才是最正确的做法。我们不要被孩子眼前的问题所蒙蔽，要相信其实孩子天赋异禀。
孩子的问题家长要具有不同的理念去看待，那么你对孩子是一个什么样的期望？你说的，你所期望的，就是孩子的未来。
不要说孩子考试考的成绩一次不好，就会被认定为差生，那么孩子会慢慢的就把自己归为差差生这一类了，她就认为自己是个差生，那遇到了难的题的时候，他也会理所当然的认为我就是很差，我就是很笨，我就是做不出来，我就应该做不出来。那么如果你要是说一个孩子非常的优秀，你说他是优等生，那么他就会想尽办法的去解决难题，他就会让自己慢慢的向优等上去靠拢，他就会认为自己就是一个优等生，我要做任何的事情的时候，都要做成优等生。
所以你期待孩子成为什么样子，他就会成为什么样子。
3.虽然前面讲到说不专注的孩子，他有可能藏着巨大的潜能和天赋，但是只有能开发出来的潜能，才是你真正拥有的能力。
我们不要想当然的就认为我的孩子非常的不专注，但是他暗藏天赋，他就能自动成才，不是这样的，我们一定要让孩子认识到自己的缺点，并且让这个缺点能够转化成它的优点。我们要根据他的优势，去挖掘他所存在的潜能。为了让优势获得发展的机会，就必须要认识到它的存在，为它正名，滋养它，以及给他提供营养的养分，如果任其自然的成长，不专注的负面特质，就会出现的概率非常的高。
那么当我们作为父母之后，最大的成功不再是金钱地位，而是让孩子有一个光辉灿烂的未来。
关于自己孩子的思考：
我六岁的女儿，我也认为她是一个不专注的孩子。她在很小的时候，我带她上早教课，所有的小朋友都坐那儿，认认真真地听老师讲故事，只有她自己在教室里随意的走动，摸摸这儿，看看那儿。
如果按照书里说的，那她可能是对世界产生了好奇心，她有这种好奇心，能够驱使她去做一些不专注的行为。
那么现在她在对于时间上没有太强的一个认知，她没有时间的紧迫感，上课的时候也会不专注。但是我也不得不承认，她是有天赋的，她也是有巨大潜能的，虽然我不知道怎么去开发她，但是我也不希望给他贴上一个不专注的标签，我也不希望让她认为他自己就是这样一个差孩子，一个问题孩子。