我娃班一个家长，英语老师，工作特忙，没空管娃。
可以理解，不过不能理解的一点：没有时间引导，只提要求，达不到就揍。
10岁的小朋友，我认为揍一揍眼下没什么大问题，再揍两年过了12岁后，此法就行不通了。然而“揍一顿”是为了让娃更好，没有方向的小娃哪能揍而好？
暑假前她发V信问我娃暑假的阅读计划，我告诉了她：原版四大名著必读完。她问我要了购书地址。
昨天娃说，这个同学吐槽，妈妈让他暑假读完四大名著原版，并且要求写批注。
这个同学还问了娃这样的问题：你读得懂吗？
娃的回答是肯定的。
他又问：书里有没有带译文？（此时他的书应该是没有到货）
娃回：没有译文，但有注释。
他恍然大悟一样：那我看注释可以看得懂吗？
娃：应该可以，我读的时候有地方不懂就会看一下注释，不过注释并不多。
娃将对话内容告诉我的时候，我就懂了，这个孩子其实看不懂原著，他以为是一小段文言文下面带白话文译文。
他缺的是文言文的阅读能力，所以这个阅读任务对他来说是个负担。
我回忆自己好像从未给娃定过很难的目标，就像我前面文章写的，娃今年读原著我做了一年多的铺垫。从在娃面前刻意谈论名著里的故事，到喜马拉雅听书斩断了一些外国名著、现代文学的内容，增加了四大名著故事。
但这些仅仅是我给娃的一个信号：我和你爸现在喜欢历史类的东西。
在娃很小大概2岁多的时候，我就开始给娃放《巧克力工厂》、《地心游记》等名著改编的电影，在8岁前也看完了几部《哈利波特》电影，为的是让她能读进去外国名著。娃能在8岁的时候一口气三刷7部《哈》原著，也跟前期铺垫阅读100多本常春藤世界大奖小说有关。
像《乌鸦人阿凡思》、《小乔治的神奇魔药》等等作品，让娃的文字想象力得到了拓宽，外国作家写文的语言方式她也能接受。就说书里一大串外国名字，估计很多成人现在读起来可能只看前两个字，没有耐心读完更别提记住。然后读多了这样的小说，娃并未觉得有多难记，相反她能如数家珍依依道出来。
至今我也没舍得将这些带着记忆烙印的书卖掉。
那么娃学习《世说新语》这大半年，我不敢说多少进步，娃学习一篇就会给我用白话讲一遍，并且做课后的习题。没有背诵，除了初中课本里“谢太傅寒雪日...”那几篇背了一下，而平哥也在音频里说未必都要背诵。
在学习的这半年里，实、虚词娃也掌握了一些，所以当回过头来在校内课堂上学古诗、文言文的时候，娃并不吃力，特别是背诵的时候脑子里浮现画面场景，所以背得快、记得又牢。
从5月底开始读《西游记》就没有排斥过，非常喜欢。寒假时，我让娃读《红岩》，要求她一边读一边写批注，说真的，太难执行了，一个月都没读完100页。后来我不让娃写了，几天就读完了，而且在教室里读的时候好几次她哭了。
这么好的一部文学作品 ，如果让小朋友一边写批注一边读，太痛苦了！
今晚我们一家三口小餐一下庆祝入伏，其间边吃边看电视剧《三国演义》三英战吕布这场，老公总是暂停跟娃聊他的心得，还时不时提问。好好一集电视剧停了十来次，我实在看不下眼就说：别说了，让她看吧，再说下去她不会爱看的！
看《三国演义》电视剧是为了让她后天能去读《三国演义》，本来就不是全白话文，你还跟这没完没了地打断她，带着问题去读没有错，但是她只想看看热闹的时候，首先要尊重她的想法不是？
一部《三国演义》大字版的有上、下两册，挺厚。人物多、故事多，读一遍怎么就能读得懂？别在没读的时候就将兴趣扼杀在了摇篮里。
再说回来英语老师的做法。我认为不可取。孩子能不能读，前期是家庭有氛围，孩子有兴趣，并且更要有“能力”。大部头的书一丢，就丢给了孩子，现在成了他的负担。
这次期末考试，她娃语文81分。前天遇到我跟我吐苦水，看着那个被打了十几棍子的小娃，我心生怜悯。我对英语老师说：小学语文或者小学成绩，是一项费妈的事。只要抓，成绩就上来了。你没时间，所以他成绩这样。语文基础抓牢了，即使阅读理解、作文差一些也能上90分。
听了我的话，她有一点羞愧，但什么也比不上赚钱重要，有了更多的钱就可以给儿子更好的生活，我知道她没时间。
可惜啊，孩子6-12岁这么关键的时间段已经过去2/3了，过了12岁不是揍不揍的事，是服不服的问题。
要这么多钱有什么用呢？难道你大专毕业我就给你200万创业？
越高学历才越有底气创业。