1944年冬，抗战即将胜利。冰心通过一个从军小朋友的提问，引出自己对生命的思悟，写成《谈生命》。文章传达着高亢昂扬的意志和豁达乐观的精神，对于抗战中的读者而言，自有一种鼓舞人心、激励斗志的作用。
年代已经远去，但思想是有生命的，让我们透过文字的温度，去还原感受冰心和她的领悟。
学习目标：
反复朗读，
品味文章结构美、语言美、哲理美。
教学过程：
默读课文，理清层次。
1. 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。 引领下文。
2. 生命像向东流的一江春水……也不敢信来生！ 生命像春水一样流动。
3. 生命又像一棵小树……也不敢信来生。 生命像小树一样生长。
4. 宇宙是一个大生命……云翳没有比今天再多的了。 感悟礼赞生命。
间隔反复：
生命像向东流的一江春水……他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天……然而我不敢说来生，也不敢信来生！
生命又像一棵小树……他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天……然而我不敢说来生，也不敢信来生。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切……生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下伸展，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。
在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
描写---抒情、议论
咏物抒情
卒章显志
朗读课文，品味语句
（合）生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。
（男）有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。
（女）有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。
（男）有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。
（女）有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……
我认为 用得好，
因为它写出了 ，
表现（表达）了 。
句式、关键词、修辞、内容、情感
1.运用比喻，把一江春水比作生命，把春水的经历比作生命经历，波澜起伏。
2.四个“有时候”，句式整齐，层次分明，情感强烈。
3.巉岩、桃花、暴风雨、晚霞和新月，画面感强，激发想象。
4.奔腾、怒吼、回旋、起伏催逼、冲倒、一泻千里，极富动感和冲击力，在曲折中前进。
细读课文，领悟哲思
1. 宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
2. 要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！
3. 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。
4. 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？
从 句可以看出
作者认为生命是 ，应该如何对待生命。
1.生命是短暂的、渺小的，生命是要经历从生到死的，要敬畏生命、尊重生命。
2.生命是流动的、生长的，生命的经历要丰富起立，要珍惜生命、拓展生命。
3.生命是包含快乐和痛苦的，这是生命的特点，要正确对待生命、享受生命。
4.快乐让人兴奋，痛苦磨砺人成长，要感谢生命、感恩生命。