【760篇】连续观察显特征 教研活动获成长

课堂是教师教学的主阵地。为促进语文课堂教学质量的进一步提高，本着学习交流的教学理念，给教师提供展示自我的平台，***学校小学部语文组的教研活动按计划如期开展。

2021年10月9日上午，***学校小学三、四年级语文教师在四(1)班教室认真听取了崔桂荣老师精心准备的一节《爬山虎的脚》示范课。

《爬山虎的脚》是"优秀语文艺术家"--叶圣陶的经典美文。崔老师课堂伊始，先让学生了解叶圣陶这位语言大师，由一张爬山虎的图片带孩子走进今天的课堂。

本节课崔老师从字词的认读、书写到了解课文内容，最后重点让孩子通过文本知道爬山虎叶子的特点。她步步引领，循循善诱，明确了"课文先写了什么，再写了什么，最后又写了什么"，进而带学生了解课文内容。

为了让孩子感受到作者语言的准确表达，明确连续观察的重要性，崔老师紧扣课文第3段"叶子的特点"来教学，从不同的时间、颜色的变化，知道了作者正是由于连续的观察，才能准确写出爬山虎叶子的特点。最后，让学生一起朗读，再次体会爬山虎的美。

课后四年级语文老师进行了议课研讨活动。在邝秋梅老师组织下，崔桂荣老师都陈述了自己的教学构想，反思了课的得失，也提出了自己教学中的困惑；参与议课教师均畅所欲言，真诚地指出所听课的优点与不足，达到了交流学习成长的目的。

邝秋梅老师总结发言，课堂上要根据本班学生的学情明确一堂课的教学内容，哪些是学生已有的体验，哪些是学生理解不了的，哪些是学生感受不到的，课堂紧紧围绕这些来合理分配教学时间，对教师们的课堂教学内容的把握明确了方向。

本次教学研讨活动，加强了学校语文教师之间的交流，带动了教师成长，提升了教师的教学水平，促进课堂教学的有效，从而实现教书育人的目的。