屡次“犯错”的孩子（课题）

        上课吃零食的现象时有发生，上周就有孩子报告说他同桌上课吃糖，并把其中一块糖果交给了我。昨天，又有学生上课报告说有人在吃零食。面对这样的现象，我该怎么办？

        于是，我想到了最近在看的《从优秀教师到卓越教师》这本书。书中提到作为老师，课堂上要制定常规和规则，这些可以由学生来完成，也可以由师生共同完成。必须让学生知道课堂上自己该干什么不该干什么，有规则意识。

        昨天上午发现有人上课吃零食的时候，我果断的制定了一条规则：上课不准吃零食，被同学举报或者说被老师发现，将会得到惩罚，要求违反规定的孩子给大家每人分发一份一样的零食。

        规则制定出来之后，上午没再发现有人课堂上吃零食，可下午延时的时间，就有孩子举报说小钊吃糖。有人举报我不能不管，来到他身边，问他是事实吗？孩子不吭声，嘴里还不停地嚼动着，一看就知道肯定有东西。我问他知道上午我们的规定吗？还是不吭。“出去给你妈打电话，让她来学校！”依旧坐着纹丝不动，只是两眼紧盯着我。以前也发生过类似事件，这小男生还真有点倔脾气。

        搁在以前，早把他掂出去了，哪让他想干啥干啥！又想起前面提到的那本书，作者告诉我们对这类学生，一定要给自己的台阶，避免发生任何不愉快的冲突。虽说我没有采用书中提到的“传送信封”的方法，但我及时止住自己将要发生的行为，不再继续追究这件事。不过效果肯定不太好，因为这件事没有处理好，也许会有更多的孩子想尝试犯错的机会，因为犯了错老师也不会怎么处理，更不会按规定给大家每人买一份。

        总之，处理他吃零食这件事的确失败了，还应该用书中提到的方法把孩子叫到室外，私底下单独和他谈谈这件事，避免公开场合去批评孩子。

      过了好一会儿，延时都快结束了，发现他的数学作业还没开始做！作业很简单，就是期中卷子上的七八道计算题。也不奇怪，这是他一贯做法，每天很少能按时完成作业的！

        今天，孩子所在的小组将他们的目标分数交上来，并对我说：“老师，你看他的分数，还是他同桌给他改了！”我一看，这孩子，给自己写了个“0分以上”，真是脑洞大开啊！总想伺机表现自己，恨不得马上把他喊过来批他一顿。

      唉！就这样一个小男生，真让你伤脑筋！