《演说的力量》 读书笔记（四）

朱小蔓：关爱教师，创造更加人文的教育环境

一、讨论提高教育质量，为什么选择教师话题

其一，因为教育质量与教师有着最直接的关系，而教育质量或每一个个体深切感受到的教育质量与他（她）所相处的每一位教师有交往频度多、生命时段长的密切关系。

其二，不太令人满意的现象，显然不完全是教师队伍本身造成的。教师的问题任何时期都是社会的反映，教师队伍中的问题任何时候也都同社会矛盾、社会问题的冲击有关。

其三，大家都期望改变。

二、教育界团结起来，为健全的教育质量而工作

其一，教育质量首先是学习者的生存质量和生命质量，教育质量绝不是一个可以离开个体的抽象概念。教育质量是面对每一个朝气蓬勃的学生，面对每一个教师活的生命，教育质量首先是学习者和教师自身要有生存质量、生命质量。……一切的基础还在于每个学习者愿意学习，每个从教者乐意教学，所以追求质量一定得要从基本的关心人的生存质量入手。

其二，教育质量不是只培养少数尖子，只出人才，甚至大人才，教育质量也不仅仅靠一部分教师，不仅仅靠一部分教育家式的优秀教师，提高教师质量要把整体教师队伍的精神气调动起来。

曾赞军：什么是教育（节选）

教育学可以说是一门研究“人的成因”的综合科学。而教育过程，就是主动参与和干预一个人“从这样成为那样”的过程。从广义上说，你“做”或者“不做”，都是一种干预态度，它都影响着孩子成长的进程与结果。