老师要善于发现学生的闪光点，勤表扬，多鼓励

周六上午，无意间看到六年级班级群里有家长发来这样一条信息：

老师，你们班的吴美丽同学，建了一个好朋友群。昨天晚上我亲眼看到她给同学们讲解难题，还说哪个同学不会尽管提出来。讲的好，非常仔细认真，而不是直接说出答案。这样的同学应该表扬，让更多的同学向她学习，共同上进。期待在新的一学期里老师和同学们共同努力能有一个新的转折。希望老师能够表扬吴美丽同学，让她更有信心，共同上进。

我赶紧给家长回复：好的，谢谢您提供这个信息，我们一定会在学校大会上表扬吴美丽同学的。

当时我在外边有事，忙完匆忙赶到学校时，已是最后一节课了，来不及喘口气，就直奔二年级教室。看着学生们写完作业，我把写得好的拍照发到了家长群里。这时，猛然想到了那封表扬信。

给二年级同学交待了一下，我上楼来到了六年级教室，当着全班同学及班主任老师的面，我把家长的信息读了一遍，并极力夸赞吴美丽同学有大爱，做得好，精神可嘉，值得全校同学学习。完了，我对吴美丽说：“下课到我办公室一下，老师有惊喜哦！”话音刚落，全班响起了热烈的掌声，同学们都很开心，都在为她感到高兴。

我也很高兴，从上学期开始，我们高年级就开始分小组学习，四人一组，组长教组员，效果很不错，但那只是在老师的带领下在班上完成的，像这种课下自发组织的，这还是第一例。

像这样的正能量事件，我肯定会大力宣传的，因为，我希望在她的影响下，学校会出现第二个吴美丽，第三个吴美丽，如果能形成这样的风气，同学们互帮互助，老师不就省劲多了吗？学困生的学习也不用愁了，而对于好学生来说，教是最好的学，在不断地给别人讲解的过程中，他们自己提高的也会更快，这也是双向成长，互惠互利。

谢谢这位家长，让我看到了学生身上的闪光点。我一直觉得，一名教师，一定要把发现学生的闪光点当作日常教学的第一要务，发现优点，并不断地表扬，就能够激起孩子学习的热情，这种热情是会传递的，慢慢的就会形成一种班风，我想，这一定比我们老师每天不停地给同学们讲大道理效果要好的多。

现在的孩子，最讨厌说教，但是讲故事就不一样了，特别是身边人的故事，更能感染他们，他们也会不自觉地去效仿。

我回到二年级，又对着二年级同学的面，讲了吴美丽同学的事情，我发现，在我讲的过程中，这班同学也很激动，甚至还有同学给我表态：“老师，以后我们班同学题不会做了，我也要给他讲！”

小朋友真可爱，看来，树立一个榜样，我们的教育就轻松多了。下次国旗下讲话，我会当着全校同学的面表扬吴美丽，希望同学们都能学习她身上这种乐于助人的品质。

唯一遗憾的是，下课后我回到办公室，翻箱倒柜也找不到一个真正能带来惊喜的礼物，后来，只好送给吴美丽同学一个摘抄本，算是一点小小的奖励吧！

不过，我也决定了，要在网上多留意一些有用、有趣、实惠，还比较精致的小奖品，今年准备多奖励学生，多给学生一些仪式感，让他们感受到学校生活的幸福，对每一天都充满向往。

说到底，孩子们还是很好带的，只要我们老师眼中有爱，多关注孩子们的闪光点，给足他们面子，他们学习起来一定会更有劲，学习效率也会更高。