给普通孩子父母们的建议：注意这3个方面，语文越来越好
到了5-6年级，有没有发现很多孩子难以考到高分？越是普通的孩子，语文就下降得更厉害？
事实是：每个年级，孩子都在积累生词、词语、古诗、看图写话，到最后，很多孩子在学习语文时还是感觉吃力，觉得困难，不喜欢语文。
学得好的孩子越来越好，不好的孩子就越来越不好。
是什么原因导致孩子对语文越来越没兴趣呢？
一、父母的“语言暴力”和“负面行为”
正式进入一年级，孩子认为他是“小大人”了，可以光荣地成为一名小学生了。
有的孩子适应非常快，表现出了极强的适应能力和学习力；有的孩子适应非常慢，表现了哭、不适应、焦虑等一系列不安全的反应；有的孩子管控不住自己，表现了好动、课堂专注力不高的行为。
3种不同“反应”的孩子，分别对应了父母对孩子的态度和语言，不同的态度和语言决定了孩子的上限。
表现了极强适应力的孩子，获得了老师和父母的认同，一般情况下，孩子会在父母和老师的期待中越来越好。
表现了哭、不适应、好动、课堂专注力不高的孩子，父母接到了老师的问题反映，她们会焦虑不安、觉得没面子，就把压力转移到孩子身上，就有了“语言暴力”、行为上的失控。
“语言暴力”是指大声呵斥、看似依职行权，实际上使用语言暴力逼迫孩子服从自己。
特别是呵斥，在父母情绪不佳时，变得更加狰狞不堪。
语言暴力会使你原本期待的行为变得越来越偏离轨道，长此以往，会影响孩子的学习力。
道德经有云：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”量变的积累一定会导致质变，量变是质变的必然准备。
如果父母经常性地不控制自己的情绪、不去改善与孩子沟通的语言和行为，势必成为影响孩子学习最重要的环境和条件。
错误式的阅读理念和观念
为了使课内和课外有效结合，培养孩子的阅读习惯，每个学期都有对应的课外阅读要求。
很多父母通过叫、喊、命令孩子完成阅读打卡。群里一条一条的打卡视频看似在坚持打卡，但不要忽略背后的现象，叫“无效成功”。
不是每一个成功都是有效的，都值得庆贺；也不是每一个失败都糟糕透顶，毫无所获。
就像报听写，如果孩子对一个单元的生字词非常熟悉，你每天重复报听写，即使全对，也是“无效成功”。
听写暴露出来的问题是检验孩子对生字词是否熟悉，听写有难度的字，孩子如果忘记如何书写，才是收获。
听写可以一周听写一次，再根据孩子的情况，适当加大或减少频率。父母们一定要注意“无效成功”带来的隐蔽性。
除此之外，阅读的时间，很多人认为在小学之后才开始，其实不然。
有条件的阅读培养是在母胎里就可以进行的。再是3岁，最晚9岁前。9岁后就很难让孩子喜欢阅读。
不是孩子天生不喜欢某种东西，而是你从未给她这个东西。
我2个孩子都是在一出生时就介入书籍阅读的，2岁10个月有意识听古诗、3-7岁有意识亲子共读不同的中文绘本和英文绘本。
经历了7年，姐弟俩的奖励是用来看书的，或增加看绘本的数量和时长。
如何“阅”，如何“读”是有方法的，我常用的是“装傻充愣”法。
我首先会看一遍书，再以聊天的方式和孩子开展探讨，我假装回忆不起来情节，如果孩子这个时候是看完了这本书，她是可以立即接上我的话，并且共同探讨书中的内容。
教育，有时候不是强悍，而是你放低姿态，给孩子一个滔滔不绝的体验。
错误式的阅读理念和观念，孩子看似在阅读，却是走马观花，父母们心里舒畅，到高年级才发现阅读“无用”的结果。
三、经常性的对比
很多父母喜欢比较，看到别的孩子在阅读打卡，她的情绪是晴雨表，高兴时，喊孩子打卡；不高兴时，直接指责、开骂。
如果经常性的拿孩子做对比，很容易让孩子产生自我逃避，形成不好的自我。当一个人都自我否定时，更别谈学习语文了。
知道以上三个因素后，我们来看看，如何帮助孩子养成好的习惯，孩子的语文会越来越好呢？
一、兴趣除了来源孩子自身的天赋、学校老师的引导，更源于父母的给予
有一天，我问正上初一的外甥：“你觉得小学和初中最大的区别是什么？”
他说：“科目变多了，精力更分散了。”
对，科目变多了！如果不学会总结，不构建学习方法，不学会有效学习，越到高年级，学习就会越吃力。
小学阶段如果语文好，只能证明在这个阶段你的学习能力，到了初中后，不仅靠学习方法，而且靠大量的课外阅读。
现在想想，我初中下滑的原因一是没有读到好书，阅读量不够，学习其它科目较晚，再学习时，如果知识没办法理解，就容易对学科厌倦。
我尤记得看《神话故事》，还是借的一位男同学的书看完的，我到现在都能记起书里的细节。
你看过的课外书，会撑起你对语文的兴趣和热忱。保护孩子的好奇心，是父母这辈子最重要的事。
我不是科学老师，数理化甚至是我的恶梦，但我愿意再次和孩子一起手捧科学书，激发他们对科学的启蒙。
学校只能培养有天分孩子的兴趣，培养不了普通孩子的兴趣。普通孩子对学习是否感兴趣，来源于父母的给予。
我有个朋友的孩子转学到浙江了。我问她前后转学的感受，她说：“转学后的科学课非常有趣，可以做实验。”
当孩子愿意动手去做一件事，并逐步对它产生浓厚的兴趣，这种热忱就是未来。
作为妈妈，时刻提醒自己要充满好奇心，和孩子们一起探索未知。比如，2年级下册的科学课是关于磁铁的。我真的在网上找磁铁的知识，买来教具和他们一起探寻原理。
父母喜欢什么，孩子就喜欢什么；你带他做什么，孩子就能做什么。
二、父母的爱好决定了孩子的爱好
因为对文学的热爱，我时常会翻看经典。
每隔2年，或隔上一段时间，你再去翻阅它的时候，那种茅塞顿开的感觉会让你心生欢喜。
我刚刚才看完作家王鼎钧写的《作文六要》，我特别看重里面对儿童想像力的培养。
当一个事物被赋予想象时，这个事物就有了生命。这何尝不是作文培养最基本的核心呢？
好的作文应该是来自对生活和周围世界现象的观察，富有真情，能让读者产生共鸣。
正确的说，从姐姐出生开始，我就开始给她读绘本。刚开始读英文的，后面读中文的，读着读着，就读成了习惯。我们最愉快的时刻便是睡前的亲子共读或周末共读。
我们一起读古诗、观察花卉、写作。我总是示弱，信誓旦旦地说要挑战闺女，结果总是装输，承认她比我厉害，她比我学得更好。
姐姐记忆力很强，在学有余力之余，会记读古诗，一周内可以背会《木兰诗》、《陋室铭》和《小石潭记》。
我总说他们是我最好的孩子，他们总还我咯咯地欢声笑语。
书香应该是信手拈来的教养，不是假装式完成的任务。
记住：你变，孩子变；你不变，别期待孩子会变。
三、做有智慧的父母，向“智慧”漫进
有的父母喜欢说：“我文化水平不高，只能让他到外面学。”自我贬低、不自信的父母如何引导孩子呢？我更喜欢虽然没有文化、却有智慧的父母。
我听我朋友讲了一个她听到的故事，我暂且叫他小明吧。小明成绩优秀，思想品德兼优，从来不用父母操心他的学习，最后考上了清华大学。大家问小明是不是有一个文化很高的父母，小明说：他的妈妈文化不高，但从来不吼他，很有智慧。
放学回到家，妈妈在厨房洗漱，做饭，他在屋外做作业。他会妈妈讲他的学习，虽然他妈妈听不懂，但她总是笑着点头，“哦， 原来如此”，“你真让我骄傲”等话语。
智慧是刻在骨子里的教养，是家里的一米阳光。
如果父母俱备了一定的智慧，孩子的语文就不在话下。
做智慧父母不那么容易。
首先，要“向内观”。不要把精力总是放在孩子身上。父母需要有自己的空间和爱好。
其次，要注意不断提升自我，提升自我最有效的方式就是学习。
最后，注意说话的语言和沟通方式。
孩子的身上有我们的影子，父母是决定这粒种子成长的最终的那个人。
愿所有父母都能和善、充满智慧，和孩子共同学习！