校园有树就是文化

                  朱德民

1891年，美国南部休斯敦棉花巨富威廉·马歇尔·莱斯捐资建立了莱斯大学，这是美国最早的一所私立学校。建校时，莱斯规定原址上的橡树一棵也不许动。从始建到完工，橡树一棵没少，共六百八十九棵。于是，第一年学校只招了六百八十九名学生，尽管学校可以招更多的学生。这让人们很费解：私立学校，还要靠多招生求得生存和发展呀。

莱斯却继续要求师生分片培育橡树和新栽橡树，直到把校园栽到“饱和”为止。如果橡树妨碍了基建用地，就不惜代价把橡树移栽到校园另一个地方，并且必须保证它能成活。

1902年，校园里的橡树终于“饱和”了，共四千八百九十棵。这时，重病中的莱斯立下一个规定：无论何时，校园里的学生不许超过四千八百九十人！

直到2008年，三百二十五公顷的校园里，还是四千八百九十棵郁郁葱葱的橡树，而全校学生总数为四千八百五十人，比橡数的总数略少。而在公立学校，三百二十五公顷的校园，至少有学生九千名。

一百多年过去了，无论时代怎样变迁，莱斯大学的学生总是少于橡树！

读过这段材料，我感到温暖舒畅。且不说莱斯深深懂得有限的土地上只能种植有限的橡树，而一所校园同样也只能容纳有限的学生，单从表面上看，他看重珍爱那一棵棵橡树，就足以让人动容钦佩。

大自然有自身的规律，必须敬畏，尊重。莱斯大学以橡树为师，循自然之道，值得学习。

一个秋日的午后，我陪几位校长到一处农村学校，看到校园里那些远年的法桐生机勃勃，心里非常喜欢。不知这所偏远的学校还有什么贵重的家当，但我觉得单是这两排遮天蔽日的法桐，价值就十分巨大。在这样的树下嬉戏、交谈、读书，人与树，相伴成长，没梦的孩子也会有梦，那是多么惬意的事情！

一处校园有绿树，才安谧祥和，充满生机活力，具备良好的育人环境。

校园里的绿树，反映出学校的文化积淀和品位。国外且不说，国内名校，哪一处不绿树成荫，古木参天，花红柳绿，四季常青？在这样的环境里读书学习，心里自然熨帖安静。

有时候，空洞的说教并不比一棵树给教育的启示更多。阅尽沧桑、经历丰富，人永远比不过树。那河畔的金柳，让人顿悟柔韧和风情；西北荒漠里的胡杨，生三千年不死，死三千年不倒，倒三千年不朽，使人懂得了刚强不屈。毁树容易种树难，树高千丈，叶落归根，桃李不言，下自成蹊，一花一草藏世界，一树一木有乾坤，树，努力向上，百折不挠，树，根扎大地，叶向蓝天，树，栉风沐雨，笑傲雷霆……

树，给教育工作和教师以灵感，一棵树就是一首诗。十年树木，百年树人。满校园的花草树木也是最好的课程资源。树有智慧，树有情感，树，亦师亦友。树有百种，树有千态，不同的树木适应不同的环境，需要合宜的呵护。树犹如此，人同此理。种树，也要因校而异。人有我有、千篇一律、追求名贵、追求时尚，并不见得好。校园里有多少绚烂多姿的花草树木，就该有多少个性鲜明兴趣广泛的孩子。校园里，需要大树，也欢迎小草，树与草，共同组成了美丽的校园。同样，在教育观念上，我们并不能期望所有的孩子都成为科学家、工程师，社会需要各样的人才，孩子们也有自己的喜好，教育怎能按照一种样式、一个模子去铸造成人的复制品？让大树和小草都能自由生长，才是教育的追求。

树，给读书学习以启迪，牛顿在苹果树下发现了万有引力，鲁班从带齿的草叶那里获得了制造锯子的灵感……校园里草木葱茏，既让学子了解花草树木，开阔知识视野，又培养环保意识，陶冶性情，还能润泽生命，培养诗情画意……

一处校园没有花草树木，育人环境和文化品格就打了折扣。校园里的高楼大厦，更多地展示物质的辉煌，却很难体现精神的高格。校园里，需要多些红花绿叶，多些曲径通幽，多些温馨静谧，少些标语口号，少些整齐划一，少些冷漠严肃。

师生在校园里种树、爱树、赏树，与花草树木一起成长，才是大家心向往之的教育。教育不是铸造、生产，而是生长、培育。我们期盼符合规律的教育，自然的教育，绿色的教育。

2012-11-12 

按：朱局长笔下的农村学校，就是省庄二中。朱局长前讲莱斯的橡树，后写金柳、胡杨，中间所隐含的，就是对省庄二中，及省庄二中人的期待。细细品味，仁爱的育人之心跃然字里行间。

感谢朱局长！