“后妈”系列日记（十一）

    这是9.25日清早收到的一则微信：“邓老师：按捺不住一个老母亲激动的心情，向你表示感谢！这个学期的作业不用监督，不用督促，不用管了。能积极主动，自觉自愿去完成作业了。以前鸡飞狗跳，现在母女和谐，一派祥和。[偷笑][偷笑][偷笑]感谢你教导有方，用人格魅力感染了她。[强][强][强]”  一位本身是高三特班语文老师的妈妈发给我的，说实在的，我是受宠若惊的。

    开学之初，我并不知道这个女孩的妈妈也是老师。课堂上，叫她回答问题，她站起来，嘴巴都没动一下，我凑到她跟前再三鼓励她，回答错了也不要紧的，可是她还是面不改色，开口的迹象都没有。下课后我跟数学老师交流才知道她的大概情况。于是我给她妈妈发了一则消息，说了这件事。她妈妈说以前是很活跃的，因多次换老师她渐渐不爱开口了。我对孩子说：你应该是还不能接受老师，所以等你能接受老师了就在课堂上举手吧。几节课下来，我每次提问题基本上都会望着她，用眼神鼓励她，我发现她从回避我到直视我的眼睛，从缄默到随同学们一起回答问题，都是很大的进步。

    另一件令人惊喜的事是关于迟到问题。家长发给我信息，反映她上学总拖拖拉拉，让我狠狠批评她的迟到。我留意一看，她还真是掐着点进教室。我私下跟她说：你很有时间观念，从不浪费一分钟。你看七点二十八分进教室，可是，其他同学比你早到二十分钟，他们就多读了二十分钟的书了，这样积少成多，你少了多少时间？我还在班上宣布，明天早上最先到的前十位同学把名字写在黑板上，让我看看哪些同学是最积极的，进行表扬。从第二天开始，她虽然不是最先的，但是却比以前提前至少十分钟到教室。我时不时对她表示惊叹：哇，你好厉害，时间上处理得越来越好了，看好你哦！

    对于孩子的问题，真的是抓大放小。“抓大”即放大优点，即使是一丁点儿好的方面也大大地夸。“放小”即忽视小问题，不揪住缺点不放。