30年后会是什么样的生活

未来 30 年,社会环境会发生怎样的变化?什么是人一生中最重要的问题?我们的孩子需要怎样的教育?这篇文章不仅能帮你理解教育,更能帮你审视自己、规划人生。

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教育是帮助一个人成为他自己

而不是社会的螺丝钉

在一开始,我先来谈一个问题,就是教育的英文单词 Education 是怎么来的。

Education是苏格拉底发明出来的,是三个词根的拼写,前面那个「E」是向外的意思,「duce」是引导,「tion」是名词,引导出来。

所谓的教育,就是把一个人的内心,真正引导出来,帮助他成长成自己的样子。

我讲个故事,去更好得阐明「leading out(引导出来)」,这样一个好的想法。一个美国的联邦大法院,前边坐着两个人,一个是 4 岁的黑人小姑娘,一个是她的母亲。

他们很高兴地举着这张报纸,上面写的字是:最高法院今天,禁止了在中学里面发生的种族隔离制度。

这张照片拍于 1956 年,在那一年,小姑娘想去自己社区里面的白人学校被拒绝。因为当时白人学校和黑人学校,是不能混合的。

她的父亲是一名律师,愤而起诉。官司一直打到了美国的联邦大法院,6 位大法官坐到一起来讨论,把黑人和白人隔离开来,到底是否违背了美国的宪法。这也是心理学第一次作为测量学科被引证。

通过实验看到,当把白人和黑人隔开来之后,虽然孩子只有 4 岁,依然可以清晰地认识到,白人比黑人好。于是这些大法官就做了一个定论,这也是美国很着名的 1956 年教育法案。

这个法案的执笔人叫布朗,布朗法官第一次清楚地在法律文件中,阐明了教育的观点:

教育是帮助一个孩子,在未来的生活中,更成功地寻求自己的幸福,(注意:是他本人的幸福,不是他家的,不是他们学校的。)而教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。

当我看到这句话的时候,热泪盈眶,终于有一个人告诉我:

我从小到大所受的教育,不是为了成为一个社会机器的螺丝钉,而是为了 leading out,让我心里那个最好的自己,走出来。

教育,应该是倾听孩子的声音,帮助他成为他自己,帮助他在未来生活中,找到他要的幸福。

2

未来是个怎样的世界?

现在我们的所有教育,都希望孩子不要输在起跑线上。但是我要问的是,未来的世界,是一个怎样的世界?

各位有没有意识到,今天的小学生真正在人生的顶峰,最需要小学所教的能力,是什么时候?

其实不是高考的时候,而是 35 岁的时候,这一辈子他在职业最顶峰的时候,最需要运用到一些:从小到大学习的人际技能。

所以今天所讲的人才,是要适应他 35 岁,而不是适应 16、18 岁高考时候的人才。

那么未来的世界是一个怎么样的世界,今天的孩子到那个时候在追求怎么样的生活?

有没有可能其实每一个小孩都没有输在起跑线上,而未来其实是一场游泳比赛呢?

我们努力让他拼命往一个起跑线上奔跑,但是其实未来就不需要跑步,可能出现一个全新的规则。

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30 年后的职业环境

是怎样的?

第一个从信息时代转向概念时代。

四年前富士康痛定思痛,决定把整个富士康机器人化,这些机器人 24 小时不眠不休,也不会跳槽又不会抱怨,还不会要求涨薪。

在过去 20 年间,在信息时代的很多重要工作,在未来 20 年会极大程度的被电脑所取代,而到那个时候,所有做这些工作的人都有可能失业。

比如现在很多人都趋之若鹜的银行柜员,五年、十年之后,这个职位就会越来越少,如果你没有别的技能,会非常尴尬。

逻辑分析能力是信息时代的核心,而概念时代是什么呢?是高概念化、高感性的人才。

举个例子,麦肯锡是全世界最大的企业咨询公司,1993 年员工有 67% 是 MBA,2003 年这个比例已经降到了 41%. 现在 10 年过去了,还在继续往下降,那么是什么人,填补了麦肯锡这些头脑一流的 MBA 呢?

是麦肯锡增加了很多 MFA(Masterof fine art),就是艺术硕士。麦肯锡意识到,他们的调查报告,必须要用艺术的方式来表达,于是很多 MFA 慢慢替掉了 MBA。

更加好玩的是,有几个公司最近很火吧,一个是苹果,苹果靠什么,靠程序员,靠工程师吗?不是,靠的是好的理念,是不是靠概念取胜的呢?

第二个小米,小米靠什么?

小米背后没有很雄厚的产品工厂,但最核心的是依靠很雄厚的粉丝营销和参与感,是不是靠感知来运作的,是不是靠逻辑呢?

再比如海底捞的服务。

信息时代向概念时代推进的时候,那些原本仅靠知识和逻辑工作的人,基本逐渐就会被电脑所替代,越来越贬值,而那些只有人能做的工作,才能够真正的做起来。计算可以被电脑完成,但是创意不能。

第二个改变就是改变会更多、更猛、更快、更不可测。

2010 年,中国中小企业的平均寿命是 2.97 年;

世界五百强是 40 年;

而世界一千强是 30 年;

而你们的职业生涯有多长呢?

如果 25 岁参加工作,65 岁退休,那就是 40 年。这意味着如果你一毕业就创业,一创业就创成了世界五百强,那么在你退休的那一年,公司正好倒了。

所以当世界五百强都只有 40 年寿命的时候,你就会更明白,未来的孩子不可能不换工作,他这一辈子,一定会至少换 5 到 7 份工作,而且换 2 到 3 个行业。其实不仅公司命短,行业的命运也如此。

一辈子在一个公司,一个行业会变得越来越难,这个时候,如果我们还教他在大学期间,做好一个专业,你觉得是不是有可能是对他的诅咒和害他呢。

第三个改变,是以幸福与自我实现为核心的生涯。

我想下一代人,一定不会像我们这代人,追求房子,追求安全感,追求生存,追求赚钱,而是为了追求什么?

他们会真真正正的代替我们,开始追求幸福,我们这一辈子觉得有点小奢侈的话题。

这其实也符合马斯洛的需求层次理论。马斯洛的需要层次分成 3 个:底层的生存、中间的社交和高层的自我实现。人的主要需求,是出现在 14 到 18 岁这段时间,他的需求会慢慢固化下来。

60 后主要是什么需求?这拨人最核心的,就是生存需求和尊重需求。

70 后不太一样,70 后前半段的人,存在着理想主义,因为那时候谁都穷;

但后半段的人就开始下海了,开始追求成功,所以70 后是中国最纠结的一代人,他一会儿特别浪漫主义、诗人,一会儿又挣钱挣钱,是最纠结的。

90 后完全不一样,90 后有没有安全的感受?

没有。有没有被认同的需求呢?

90 后是第一批公开在网络上承认自己是脑残、屌丝,承认对方是女神。心理学上,一个人的内心要极其的强大,才敢自贬到这个样子。

90 后早就被爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷六人天团天天关注,认同感已经爆棚了。

所以 90 后就呈现出强烈的自我实现需求,虽然这很困扰着我们,但是从好的方面来看,如果把整个家族,作为一个人来看,其实 90 后是实现了整个家族,从开始的安全感走向自我实现、被认同的需求。

虽然有一点稚嫩,但他们去追求个人成长和存在感,是历史趋势,与外界的环境完全符合。

讲到现在,你觉得你的教育,符合这个年代吗?就你对于孩子的教育,真正能够让他们胜任这么一个年代吗?

胜任这么一个理性减退、概念增加,专业、行业、职业都迅速变化,在真正追求幸福,而不是追求成功的年代,你的教育胜任吗?

4

具备什么能力的人

未来会活得更好?

第一个从理性到感性。

著名未来学家丹尼尔 · 平克说,未来有六种技能:

设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力,还有你需要会玩,你需要找到意义感。

简单说,2040 年,当我们和美国的人均 GDP 平等的时候,活得很好的人应该是这样:

有品位,会讲故事,能跨界,有人味儿,会玩儿,而且有点自己的小追求。

如果在 90 年代,可能家长们会建议儿女们选择公务员、银行柜员和土木工程师。因为一技藏身,有一个组织,有一个单位,有一个技能藏身最安全。可能近些年,家长会鼓励孩子们去读国际贸易、金融和计算机工程。

但是在 2040 年,社会中最核心、最优秀的一群人,在我看来,一定干着像 「产品经理、导演、旅游设计师」,这种人文和科技交融的职业,这种职业,才是未来的大趋势。

第二个就是从规划到创造。

我们先来看一个着名的案例,在 1953 年的时候,哈佛大学曾经做过一个关于目标对于人生的结果调查发现:

27% 的人没目标,60% 的人目标模糊,10% 的人目标清晰但比较短期,3% 的人目标清晰且长远。

在过去了 25 年后,发现目标越长的那群人,活得越好:3% 的人成为了顶层,而 27% 的人活得很糟糕。

但经过调查证实,这完全是一个从头到尾编出来的故事。编出来的故事,为什么那么流传盛广?

因为符合我们对于错误的判断,我们总是希望未来被计划、规划、设定,父母亲希望孩子能够很早就定下来,不要动。

在我看来,未来你给孩子最大的伤害,莫过于在所有需要做最重要决定的时候不让他做,小学不让他做,大学不让做,媳妇不让他挑,房子不让他选,工作帮他找好了。

于是到他 35 岁那年,真正面临他的职业变化的时候,你什么都不懂,而他一次都没有做过选择。

所以在今天,一个真正比较恰当的人生态度,是适应比规划更重要。

我们应该鼓励孩子们,定一个三到五年的计划,就足够了。然后有极强的跨界整合的能力,保持好奇,拥抱变化,在恰当的时候,可以创造自己喜欢的事业。

第三个趋势是,一定要让你的孩子,拥有幸福的能力。

在一个不是每个人都能成功的世界,一定要让你的孩子有一个幸福的能力。

所谓幸福是有意义的快乐。

爱因斯坦成功的创造了一个能发挥自己优势的工作方法,有些人可以把兴趣变成自己的热爱,还有些人找到工作背后的意义感。

所有这一切,都能让你觉得:工作虽然不是最成功,但一定是更加幸福,因为在今天这个网络时代,没有一个人看到自己是最成功的。

再讲一个真实的故事:

我有一个朋友是老师,有一天,他在一个小吃店吃饭,走进了一个中年人,提着一个小提琴,旁边跟着一个小姑娘,一看就知道刚参加过一个小演出,但这个小姑娘嘟着嘴不开心。

原来这个小姑娘刚刚参加过小提琴的三级考试,没考过。她父亲就说,爸爸当年给你报这个小提琴班,不是为了让你过级。

爸爸就是希望有一天你长大了,爸爸不在你身边,你觉得不开心了,把琴箱打开,帮自己拉一曲,那个熟悉的音乐走出来,环绕着你,就好像爸爸还在你身边一样。

我就希望你有一个这样的爱好,能在这个时刻陪伴着你。我那位朋友听完很不争气的哭了。

所以我想,让自己幸福的能力也是极其重要的,尤其在未来信息透明,不可能人人成功的世界,你一定要帮你的孩子,拿到这个能力。

最后总结,我觉得未来主人翁,有这么几个技能:

第一个有感性的思考力,而不仅仅是理性思考力。

第二个应该有生涯应变能力和创造力,多于规划能力。

第三个应该有让自己幸福的能力,让自己成功的、不成功的时候,也能幸福,从强到美是未来孩子培养的方向,我们要培养很多美的人。

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人生中

最重要的问题是什么?

最后,我要讲一个对我来说很重要的故事,让我开始决定做生涯规划的工作。

这个故事的主人公是爱因斯坦,上世纪 60 年代的时候,有一个普林斯顿大学物理系的学生,他是校报记者,有一天接到一个任务,去采访爱因斯坦。这个年轻人提出了这样一个问题:

 

作为当代最伟大的科学家,你觉得什么是这个时代,什么是最重要的科学问题?

我不要你有答案,我只想知道什么是这个年代最重要的科学问题。

爱因斯坦说,嗯,这是个好问题。

大概过了 15 分钟,爱因斯坦看着年轻人,眼睛里闪烁着光芒,年轻人知道他有答案了,他说答案是什么。

爱因斯坦说年轻人,如果真有什么关于最重要的科学问题,我想就是:

这个世界是善良的还是邪恶的?

这个年轻人说,爱因斯坦先生,这难道不是一个宗教问题吗?

爱因斯坦说不是。

因为如果一个科学家相信这个世界是邪恶的,他将终其一生去发明武器、创造壁垒,创造伤害人的东西,创造墙壁,把人隔得越来越远。

但如果一个科学家,相信这个世界是善良的,他就会终其一生去发明联系,创造链接,发明能把人连得越来越紧密的事情。

说完这一切,爱因斯坦闭上眼睛。

这个年轻人知道他拿到了答案,他轻轻起身,穿过那个长廊,把门带上。

这个答案第二天在报纸上登了出来,也影响了很多人,而这个年轻人后来,就是互联网的创始人之一。

所以我想说,在生涯方面,如果有什么最重要的问题,我觉得不是技术,也不是能力,也不是什么技术方法,而是你对于未来的信心是什么样子。

一切都是面向未来的,所以你对于未来世界的信念,就是最重要的教育信念。

如果一个家长、一个老师,相信未来是善良的,那么他就教孩子们,去打开可能性,去创造可能,去尝试更多,去体验精彩。

但如果一个家长和老师相信,未来是灰暗的,就会教孩子保护自己,开始死读书,熬过那些考试,找一份安稳的工作,做一个老老实实又平庸的人。

所以我想说,你对于这个未来世界的判断,其实是关于生涯教育最重要的话题。

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