上篇我们分享了2-3岁孩子的情感引导，我们接着聊聊4-7岁孩子常见的问题。
对于2-3岁的孩子，父母包容度很高。
对于4-7岁的孩子，父母开始出现一些超越年龄阶段的行为期待。如果这些孩子还保留着这2-3岁孩子的一些行为特征，父母则难以接受。
哭鼻子的问题
孩子在你面前哇哇大哭，你会怎么办？
很多父母，只要看到孩子哭泣，就会命令立刻停止，而不管哭的理由是什么。
哭泣，是感受自己的情绪，让情绪流动的方法 。
如果你让空气在瓶子里不断地膨胀的话瓶子迟早会爆炸 。情绪也是一样，如果情绪不断地积累总会有情绪爆发的一刻 。
试问家长们有谁会希望他们的孩子情绪爆发呢
当然没有哪个父母是乐意看到孩子哭的这不仅仅是因为不忍心看他们难过的样子更是因为人们普遍把哭泣看作是软弱和没有自制能力的标志。
幼儿哭泣是因为他们还没有足够的语言能力来表达自己的感受在痛哭一场之后孩子会更容易和你诉说他的心情
随着孩子年龄的增长他们的很多感情将无需再借助眼泪来表达
但是在这之前如果你不允许孩子哭的话就等于丧失了一个了解他们内心世界的大好机会孩子们将在以后的人生中继续用眼泪来宣泄所遭遇的肉体上和精神上的痛苦（或者不知道怎么梳理自己内心的情绪）
所以现在就应当让他们知道哭泣是很健康很正常的行为
尿床的毛病
我家小宝在5岁左右，还有过几次尿床的经历。
大半夜闯到我们房间，哭丧着说：“我尿床了。”
当时她自己也很害怕，怕我们批评她。记得有次还跟我们解释：“我做梦梦见尿尿，就想到是不是尿床了，一下就吓醒来，结果真的尿床了。可能是晚上吃了太多西瓜”
很庆幸，自己和老婆有参加线下亲子教育的学习，当时已经断断续续学了两年多。我们很容易接纳了孩子，当下就同理了她的感受，并告诉没什么大不了的，收拾好被子就好了。
4~7岁的孩子尿床，可以说是让父母极度气馁的事情，尤其是再在大冬天，还得晾被子。
对于孩子尿床，父母首先要认识到，孩子很少故意尿床，所以应该花时间去倾听他们的难处和忧虑，理解孩子的困难。还有，夜间膀胱的控制能力，是和身体的发育程度息息相关的，不要指望孩子在一夜之间就可以克服这个毛病，发育的过程是他们自己无法控制的。
其次，千万不要强迫孩子睡在潮湿的被子上，或者让他们自己更换被子的方式来“给他们一点教训”。不要在公开的场合讨论，甚至嘲笑孩子。孩子尿床的事没必要让他的朋友、老师知道。
对尿床的事情小题大做，那样只会让孩子更加地尴尬和羞愧，对尿床这件事产生恐惧。这并不利于孩子克服这个事情。
可以告诉孩子，没什么大不了的，有很多小朋友到6岁，甚至更大的年龄也还尿床。向孩子保证你一定会帮助他和支持他。和孩子一起讨论解决问题的办法。
比如睡前少喝水；半夜唤醒孩子，或者在父母上床睡觉之前叫醒孩子，再上一次厕所。
如果大龄的孩子突然经常尿床，而且没有改善，应该考虑带他去看医生。
文明礼貌和社交礼仪。
当有人跟自己的孩子分享玩具、零食时，父母们总喜欢在身边提醒自家的孩子“快说谢谢！”
父母们最习以为常的方式，就是劝说孩子要懂礼貌，提醒孩子说“对不起”“谢谢”。
其实，让孩子学会文明礼貌的最好方式就是以身作则。
如果你经常对孩子和身边的人说“请”“谢谢”你的孩子也会照着去做。
所以，当孩子对跟他分享玩具零食的小朋友没有任何表示的时候，父母们自己可以说：“谢谢你跟我孩子分享。”。
孩子们通常认识不到自己做错了事情，所以当父母逼着孩子说“对不起”的时候，等于让孩子言不由衷。
当孩子撞到其他小朋友，而没有表示歉意的时候，父母可以代表孩子表达歉意：“对不起，撞疼了没？没事不？我为我的孩子撞到你而感到抱歉”。然后向孩子指出他撞到别人的错误行为。
只有当孩子认识到自己的错误，自己选择说“对不起”的时候，道歉才是真诚和发自内心的，而不是迫于父母的压力去道歉。
孩子们往往会天真地问一些令人尴尬的问题，让父母不知所措。
有一次小宝在公交车上问我：“爸爸，前面那个奶奶好老了，是不是也快要死了呀？”
因为刚经历过家中老人过世，有跟小宝讲过几次关于死亡的话题。
我赶紧小声跟他说：“小宝，我们下车之后爸爸再告诉你。”
下车之后，我再继续和他解释之前的事情。：“当众议论别人的年龄，相貌残疾或者疾病，会伤害到别人的情感，是不礼貌的行为。”
父母要让孩子知道，如果是对于别人的话题，尤其是相貌、病症或者残疾，应该私下里问你，不要当着别人的面讨论。还要提醒孩子，不要盯着别人看，因为那样会侵犯到他人的隐私。
孩子需要家长以身作则的引导和教育，才能够养成良好的行为习惯，单纯靠强迫孩子做某些事情或者说某些话，并不能加快他们学习的进程。
孩子爱抱怨
抱怨，是4~7岁孩子的普遍行为，也可能是最让成年人无法忍受的行为。
引发孩子抱怨的原因很多，可能是需要父母的帮助，也有可能是想要博得父母的关注。
父母不要把孩子的抱怨太当真，但要耐心地对待他们，并适当地给出一些关怀。
首先要让孩子用正常的语调说话。
告诉他：“你这样说话我听不清，听着也很难受。请你像平常一样，正常地、清楚地跟我说。”
如果孩子继续抱怨，就告诉他：“如果你好好说话我就认真听你讲，如果你继续这种语调，我就听不懂，听着也难受，请回你自己房间去说。”
其次，让孩子知道，光是抱怨，不能使你明白他的要求。
比如孩子抱怨找不到玩具，那我会说：“哦，我知道了，玩具找不到了，有点难过。那你现在是需要什么？你是想告诉我这件事情，还是想邀请我帮你找玩具？”
如果孩子下次又开始抱怨的话，不要因为孩子的反复而生气，改变一个行为需要多次的引导，父母继续提醒大概如何正确的表达意见就可以了。
到这里，我们了解了孩子发展的阶段性问题，下一篇，我们分享父母在进行情感引导式教育时，还有哪些要注意的基本要素