喝茶里的师生情

说明:

1.本次片段描写是在学了名词动词等词性后,训练动作描写,聚焦到喝茶,用慢镜头延长这个动作。开始觉得无话可说,后来都写成了200多字,为同学们的执行力点赞!

2.体会在记叙描写的基础上加上议论抒情,使这段文字有内涵,有情感。

郑老师喝茶

李若萱

        下课了,终于下课了。郑老师缓慢地坐下来,想必他累了。他要干什么呢?他拿起放在桌子上的茶杯,边看着教室里到处扎堆玩耍的同学们,边拧杯盖。拧开后他还是慢动作--缓缓拿起茶杯,缓缓递到嘴边,缓缓地喝……好像他喝完后又细细品味了一会儿。又喝了几小口……终于不再喝了。它又慢慢的将茶杯放到桌子上,慢慢的拿起在桌子上的杯盖,慢慢的拧紧,似乎想把这教室的一切都按下慢镜头,让时光慢慢走。

        这一切(代词,开始总结)我都偷偷的看在眼里,【记在心里】。这几年郑老师也挺辛苦,教我们,也交其他年级(补写老师辛苦,在辛苦之余偷闲品茶)。他就是这么尽职尽责,我每次有问题私发时,都能耐心讲解,到我懂为止(本来片段的结尾是来总结前面的记叙,表达方式变成了议论和抒情,而此句又记叙了,感觉走着走着又往回走了一步,此句与喝茶内容关系不大,删去)。毕业了,只能希望他工作不要那么累吧,【能有更多的时间来慢慢品茶,品生活的回甘!】(呼应一下前面喝茶的内容。表达心愿。)

二、沈老师喝茶

李叶希

      看着我们都在底下安静认真的整理阅读和作文笔记,老师欣慰的笑了笑,还一边拿出了水杯。她用手拧开了盖子,老师喝茶可讲究了,先把那一丁点小的茶包拿出来,一边用嘴轻轻的吹,一边用手在转小圈圈,看这水温差不多了,老师一口饮下了一小半。盖上了盖子后,老师在讲台下转了几圈,看我们还在整理笔记边转身就拿起茶杯出了门。拿着杯子……这还用想吗?老师一定是去办公室再泡茶喝的。老师们的办公室我以前去过桌子角落上有两瓶茶叶,一个散开的,一个小包小包装的。不知道老师的杯子里会放哪一种,更不知道老师的小瓶子里装的是什么茶。

【那个熟悉的教室有好久没见了,老师的杯子和茶叶还在吗?来不及和老师说再见,就这样匆匆告别,但记忆中还始终铭记着沈老师喝茶的那一幕!】(加这两句就使前面的喝茶有了意义——表达对老师难忘的感情!)


                          杨老师喝茶

                                        唐乐灵

        下课铃刚响,就只听办公室的门“咔嚓”一声开了,走过去的是杨老师和跟在老师后面的怯怯的我。“都干嘛呢?都这忙吧?”杨老师微笑着问同事们。说罢,便悠闲地坐在办公桌靠椅上,杨老师每次下课的第一件事就是去办公室“品”茶。只见【不知道要细致地刻画的同学,前面加一个“只见”就聚焦到细节了】他右手悠闲地从办公桌上拿起茶杯,又倒满了水,保温杯里的茶就更加“耐人寻味”了,他双手紧抱住茶杯,接着开始“呼——呼”地向茶杯里面的水吹凉气,因为这种方法可以让杯里的水凉的更快些。待水变温后,又缓慢地端起保温杯,用嘴唇靠近杯口,然后小抿一口,觉得水不凉不热,再开始细品那茶的醇香。刚品到一半,听到上课铃响起,杨老师赶忙放下茶杯,拿着卷子飞奔进教室。

【“等待着上课,等待着放学,等待着游戏的童年。”《童年》的歌又在耳边回放,眼前就浮现出杨老师喝茶的情形。】

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