德、智、体、美、劳全面发展一直以来是每个学校的教育目标。事实上，在中考和高考的压力下，孩子们的体育和美育教学已被忽视。在有的地区，这两者更是被抛弃。体育和美育的短板问题不仅是学校的过失，更是家长的过失。在许多家长看来，孩子的学习成绩最为重要，只要成绩好，别的问题可以暂时忽略。
“成绩大于一切”是一个极不正确的想法。体育关系着孩子的身体素质，美育关系着孩子的审美素养，二者都深刻的影响着孩子的发展。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出：深刻认识学校美育的战略地位——文化文艺工作属于培根铸魂的工作，在党和国家工作全局中具有十分重要的地位。没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴，要用文艺振奋民族精神。这就要求我们，要从提升全体国民素质、汇聚民族共识、凝聚伟大复兴最深厚力量的高度，重视和加强学校美育。
社会上很多人都在讨论取消艺术特长生加分的问题，艺术特长生加分被取消将意味着艺术教育的重担从家庭转接到学校。王登峰说，“没了加分，学校的体育和美育才不再是个别有特长的学生去学，而是每个人都必须去学。”但是在多数学校，美育的教学条件仍然匮乏，学校的美育教学设施跟不上学生对美学教育的需求。
学了特长不加分，家长不愿意孩子再在艺术培养上花费太多精力；不学艺术，孩子的审美素养有所欠缺；如何平衡孩子的美育培养似乎成了一个难题。
实际上，这个问题不难解决！给孩子打下一个良好的美学基础，培养孩子的艺术兴趣，让孩子主动接触艺术，将艺术的培养平常化。听起来似乎不难，可是该怎样做呢？下面我给大家推荐一套绘本，希望对您的孩子美学教育有所帮助。
《画说艺术家•画家绘本》
《画说艺术家•画家绘本》全套四册，附赠一本主题伴读书。这套绘本是专门为4-8岁孩子设计的，四册绘本分别介绍了莫奈、毕加索、梵高、高更四位西方绘画大师的生平经历和创作背景。
与普通的人物传记不同，这套绘本没有严肃刻板的语言，叙述简单活泼，轻松有趣。例如在介绍莫奈有了绘画兴趣时是这样叙述的：只见作业本上，画着“笑嘻嘻的石头”“长着胡子的石头”和“会跳舞的石头”……这个小男孩是谁呢？原来他的名字叫克劳德•莫奈。
在讲述毕加索的贫困生活时是这样写的：到了巴黎，他们合租了一间顶楼。买不起家具，毕加索便将各种家具图案画到墙壁上，让房间看起来有模有样。
除了故事轻松有趣，绘画也是活泼可爱。简单的几笔，一个生动的人物便跃然纸上，绘本的颜色鲜明亮丽，有利于孩子进行彩色认知。
这套绘本最大的优点在于反复阅读性强：对于4-6岁的孩子来说，他们只能看这些绚丽的图画，听爸爸妈妈给他们讲绘本故事，他们获得的更多是色彩认知；当孩子长到7、8岁时，他们可以独立阅读这些绘本，通过文字对艺术家有了初步的认识，课外的知识积累帮助他们获得成就感；当孩子年龄再大一点时，他们可能对绘本的内容不再感兴趣，但是他们可以通过伴读书来欣赏名家作品，了解更多美术课本上、历史课本上所没有的知识，丰富自己的知识库。
和绘本对比，主题伴读书则严肃了许多。主题伴读书主要是为家长准备的，伴读书从七大板块对绘本进行了延伸，拓展家长的知识面，使家长面对孩子的疑问更加从容。
一、绘画作品赏析
绘画作品赏析主要是对名家的作品进行欣赏，分析绘画的特点和伟大之处，同时介绍了画家画这些作品的背景。作品赏析后还有小彩蛋——画家的名言名句，老师再也不用担心孩子在作文中引用“沃兹基硕德”的名言了。
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二、生平轶事
这一部分介绍了对画家人生有较大影响的几件事，帮助家长和孩子更加了解画家的生平以及影响他们画风的因素。
三、成长地与画家情景
介绍了画家成长和创作的地方，丰富孩子的地理知识。
四、主题概念启发思维
从认知、语言、逻辑等多方面分析绘本的作用，从多方面指导孩子阅读。
五、家长伴读导引
从宏观层面对画家进行介绍，使家长对画家有个整体认知。
六、画家画风对比
对莫奈、毕加索、梵高、高更四人的画风进行对比，区别他们绘画的风格，加深孩子对每位画家的认知。
七、和大师同在
临摹大师的作品，让孩子填充色彩，通过自己的习作领悟大师的心灵创作。
本套绘本以文学的笔法铺陈，尝试将文学与美学融为一体。希望孩子能够在“听有趣故事”和“看精彩图画”的双重熏陶中，获得心灵的愉悦和审美的提升。