【中原焦点团队】李聪慧网络高级七期坚持分享第225天 - 草稿

    昨天进行两场咨询，上午是一个九年级的女学生，刚开始去的时候，说家里妈妈偏向，爸爸也关心不到，姐姐又会表演，在父母面前很好，在父母背后却对她特很，一次还想掐死她，妈妈又颠倒事实，而且头天晚上老师调位置，是直接导致她不想上学和自残的主要原因，经过我的共情，和班主任沟通，她感觉可以。

    感受:每一个痛苦行为的背后都有一个痛苦的行为作为导火索。我们一定要挖掘出来，才能解决当下的问题。

      昨天下午做的第二场是约练咨询，内容忘了。

    今天上午对学生的咨询，第三次，孩子感觉疫情让他耽误很多功课，所以心情不好，自责，自卑，不自信，通过细节分析，才知道也不是落下的太多，主要理化生三科，在经过具体化，才能帮到孩子想办法，一层一层剥开。

      最后孩子表情不想走，才知道孩子亲戚又走了，然后就想到了妈妈，现在回想起来，感觉孩子想妈妈了，遇到很多的困难，要是有妈妈在，估计就不有学习等方面的困难。

      通过共情，妈妈的在天之灵，感受他要为妈妈而活，感觉妈妈的一生很苦，只有自己活的更好，才能让妈妈欣慰。能看到孩子哭完，最后的表情很坚定，我相信孩子一定会越来越好的。

      下午1点又进行一场约练，总体的感受是:来访者说自己的情绪在低谷， 怎样走出低谷，是随着孩子的上学和不上学而定的，但是到最后，才感觉到来访者的低谷真得靠来访者自己去说，不是咨询师想当然，而且用了一个评量问句才让来访者感觉舒服，自己觉得做的哪些是有效的，还得看黄皮书。