关于某些地区教育落后的一点思考

        为期四个月的支教生活结束了，时间不是很长，经历的却不少，有话想说，却无人倾诉，那便写下来吧。苏东坡先生有言“如蝇在食，不吐不快”，我现在大抵就是这种感觉。

        谈到教育落后原因，我想大部分人首先想到的因该就是贫穷了。贫穷导致孩子们上不起学，买不起书本；贫穷导致孩子们过早的肩负起生活的重担而无暇读书。而孩子们都拥有一双灵动的大眼睛，将满满的渴望投向学校的方向。一旦得到接受教育的机会，变没有什么能阻挡孩子们了……

          支教之前我也是这么认为，将贫穷视为教育的头号大敌，认为只要解决了钱的问题，教育事业就可以蓬勃发展。然而现实却不是这样。

        在我支教所在的泰安农村，虽说不上多么富裕，但绝对超过了小康的及格线，家家都是二层小楼（可能是思想观念原因），不需要孩子们从事生产劳动，并且政府对于乡村教育扶持力度相当大，村里的小学都盖起了新的教学楼（学校是村里最豪华的建筑，没有之一），许多崭新的课桌教具及实验用品派发到学校，每一个到乡村任教的老师都拿着高昂的下乡补贴……尽管这样，这里的教育状况却远远落后于经济的发展，甚至可以用一塌糊涂来形容。关于其教育落后的原因，我个人认为归根结底是教育思想的落后以及教育管理的混乱，具体分析如下。

一、学生对学习的不重视。

        在这里大多数学生并不将学习当做他们今后的出路，而是将其看做一项不想做却又不得不做的任务，他们的偶像不是医生科学家，而是那些整日游手好闲的小混混。正是由于学生打心底不重视学习，导致许多学生上课走神敷衍，课后作业不能及时完成，教师的苦口婆心也都做了无用功。与此同时，学生对教师也缺乏基本的尊重，学生对教师直呼其名已司空见惯，顶撞老师的现象也时有发生，在这种情况下，老师也很难对学生做出有效的管理。

二、家长对子女教育的不重视以及家庭教育的缺失。

        在泰安的农村，大多数家长将对学生的教育看作学校单方面的工作，部分把学生送进学校后对学生的学习情况不管不问，当老师关于其子女的状况他们沟通时，表现的相当敷衍，处处透露出一种孩子学习不好学校负全责的态度，这也导致了学校教育很难与家庭教育相结合，家庭教育的缺失使学校教育很难达到预期的效果。并且这里留守儿童问题相当严重，许多学生父母外出打工，孩子从小跟爷爷奶奶生活，年迈的爷爷奶奶更是无法承担起家庭教育的重任。

三、部分教师素质过低及机械学校教育

        教师们操着一口让人听不懂方言上课不算什么，更严重的是有的教师每天中午酗酒，下午醉醺醺的带着一身酒气去给学生们上课，这样如果能取到好的教育效果反倒是怪事。并且在学校教育中，普遍存在教师为了提高学生考试成绩，不备课，不做PPT，只划定所谓的重点让学生们机械的去背诵，其实临近考试时背重点无可厚非，但整个学期的课堂上只做背重点这么一件事确实真的大错特错，本末倒置。。这样虽能暂时提高成绩，但无法引起学生对学习的兴趣，从长远角度看对学生的成长极其不利。

四、教育管理的混乱。

        首先学校管理方面。以我支教所在的学校为例，学校没有统一的上下课时间，没有规范的课程表。什么时候上课，什么时候下课，具体上什么课，全靠教师们临时决定，这也导致了经常会出现空堂现象，甚至长达一两个小时的“大课间”。其次在领导们的“殷切关怀”下，不同的教育视察小组频频下乡。今天是减负小组下乡视察，教师们赶紧将学生的作业、练习册以及各种教辅资料收齐藏起来，免得被时差小组发现，并明确向是查小组表示，我们学校从来没有给学生布置过书面作业，也从未让学生购买过任何教辅资料；明天换成绩提高小组下乡视察，教师连忙组织学生在几天内补齐几个周甚至一个多月的作业及练习题，并明确向检查小组表示我们的作业都是每天一次，学生们都能保质保量的完成。就这样来回折腾耽误时间浪费精力教师学生都怨声载道。

先写这么多吧，我的经历不多，思想也不是很成熟，所感所想也不一定完全正确。大家有什么相同的不同的想法可以留言讨论。