今天同事聊起别人家的熊孩子。不是瞎闹腾那种，是不会写作文的那种。
竞争如此激烈，焦虑父母街上一抓一大把。孩子不会写不爱读，也是会惹父母心烦以及发飙的。
3年级的，写不出东西，家长向老师请教怎么破。
我也常遇到家长问这类问题，我就仔细想啊想，不想不知道，一想吓死我一跳。很复杂的样子。
父母们与我有同感的，懂得很多育儿道理，却依然过不好这育儿的日子。
就说孩子不会写这事儿吧，我们懂得，孩子都是父母教出来的，孩子不好，父母跑不掉。
跑不掉就不跑呗。我负责还不行吗？我跑老师要么什么专家那边拿点解药，求给点素材吧，开点书单吧，我拿回去给孩子吃。
不吃。
父母可能懂得给孩子找药是父母的责任，却不能想到父母自己才是最好的药。
写作没素材，对3年级的孩子来讲好正常啊，伦家没经验嘛。对标一下有的孩子，打小就挺能写，它们是什么情况。天生就能写，很牛吗？
天生就能写，一点都不牛。有双能打敢拼的爹娘，才最牛。任何时代都讲究拼爹，还拼娘。
爹娘带孩子去很多地方，不但去，还要讲出来听。爹娘给孩子讲常识，讲故事，讲体会，讲未来。孩子没有亲身经历，脑子里一样有很多东西。
《父母的语言》这书好，说的是父母给孩子语言回应的数量，与孩子未来智商的关系大大滴。这个可以想得通的，都不用大数据显示，也不用因为所以科学道理。
父母当然可以有所作为。
哎呀，说的有道理，我怎么当初没想到。聊聊聊，现在开始拼命聊。
聊是好的，别过了头，犯不着被孩子嫌弃唠叨。
除了聊，父母能做的多了去了。什么以身作则，言语激励，高效陪伴，创造环境，想想都激动。
父母可以聊，但是3年级的孩子了，自己应该有所作为了，主动学习的时机到了。
素材的整理，真要较劲，就是一个长期工作了。搞几本看着喜欢又好用的本本，做一个表格或者思维导图，写上都有哪些类目需要收集素材。
什么关于友情、亲情、师生情、勤奋、助人、疼爱、分享，等等。自己想不全面，还可以跟人跟父母去聊，头脑风暴一下子。
去某宝某当也可以搜罗到关于作文分类的书籍，都可以参考，也是一个可用无害的捷径。
分类好了，自己有什么值得的见闻，书里有什么有益的获得，统统归入素材库，不断添啊添。开心地不得了。
经常去素材库逛一逛。灵感不是凭空来的，都是脑子里某个地方存着的。
所以，父母要陪聊的，要监督的，孩子要多读的多记的，多写的。
写作需要实实在在的素材，还需要虚虚实实的语感。语感是可遇不可求的吗？语感不等于灵感，基本上是靠写啊写，读啊读的，吭哧吭哧吭哧吭哧。
完美吗？
很好了。但孩儿说了，我哪有功夫搞什么素材库啊，哪有耐性写啊写啊，读啊读啊，有毒啊。
生活如此不易，我选择放弃。
看到没，许多孩子许多家长就是折在这个地方。道理有了，方法工具统统有了，咱就是做不来，不想做。
记得开篇我们说这事情很复杂吗，就在这儿等着呢！
我不禁想起，有些挺牛校外机构和个体老师，可以把学生的作文水平直线提高。怎么做到？
因为他们对学生很挑，要考核面试的。已经优秀的赶紧来，还有进步空间的排排队，语感词汇行文不太好的基本没戏。他们在源头就开始堵。
在这些教室里面，大家都很开心。老师有成就感，有口碑，有生意。学生满满的资料，浓浓的氛围，被打鸡血的动力，饱饱的成就感。
这些机构和老师认为，没有兴趣和语感的孩子以及没甚底子的孩子，很难教，不如不教。
机构可以这样，父母就不可以。孩子不能拿回去换。孩子的这个家庭教室不能换。
你觉得孩子不够好？那么包容，要么鼓励，不放弃不抛弃。孩子很难讲的，潜力无限。
父母要做的是，给孩子托底，别让掉下来，然后总有希望。各种暗示，各种鼓励，各种温暖，就算不跟上同龄人，说不准来个大器晚成。
托底还有一个意思是，要是孩子不学好，你还爱吗？
记得有位父亲与儿子公开断绝父子关系，因为儿子犯下了滔天大罪，杀人越货。
父亲内心里，迫于压力，碍于面子，或是当自问作为父亲的罪过在哪里，他选择了不面对，选择了放弃罪恶的儿子。
换了我，我会不会这样呢？别问我，很残忍，不想发生。
万一发生？万一我也去断绝父子关系，我心里会不会想着：孩子你不好，其实爸爸也不够好。
那我就在最后加一句：下辈子爸爸还做你爸爸，教你做个好人。
我要把父子关系断地不彻底，断地有牵绊，断地不伦不类。
哎，明明说的写作问题，扯到了断绝父子关系。我想多了，不好意思。
说回每当有家长问我写作、阅读或相关问题，我就拿着学习方法去回应他们。
他们谢谢我的认真与耐心，拿着药开心地回了。留我一个人在那里很严肃，艾玛，这要不灵验还要回来找我麻烦，对啊，谁说方法一定管用了。
家不变心没变，我们拿什么去改变。
于是我想了无数个问题，等着家长回来找我算账。我真是个爱学习爱思考好宝宝，这些问题我随便列几个给你们看：
1、如何说孩子才会听，如何听孩子才会说；
2、孩子的问题，都是家长的问题；
3、先搞关系，再谈事情；
4、父母改变，孩子改变；
5、家庭氛围多重要，看孩子的表情就知道；
6、比语言更厉害的是表情神态与肢体语言；
7、培养孩子专注力，奠定孩子好未来；
8、兴趣才是第一生产力；
9、要学习反思加行动，不只靠感觉养孩子；
10、反思自己个性与应激反应，别误伤孩子；
11、深挖原生伤痛不容易，但一定很值得；
12、孩子的问题，许多只是年龄问题；
13、无条件关爱，是激发孩子自信的根本。
14、如果孩子就是不学好，你还爱吗？
15、父母的焦虑放大了孩子的问题。
16、问题与应激反应间，有个空间叫“冷静”。
17、爱与界限是家庭教育的两大主题。