脑海中，第一次有这种“再见”的行为，应该是在二年级的时候。
那时候，陈老师是我们的语文老师，他是一个对学生很负责的老师，我们都很喜欢他。突然，我们就换了一个新老师了，得知我们的陈老师已经不从事老师了，他选择了在镇上的政府机构当文员秘书。当时的我们，只是每天追着新老师问：陈老师什么时候回来教我们？我们去哪里可以找到他诸如此类怀念陈老师的话语。
后来，初中的时候，和同学一起去陈老师工作的地方散步，偶遇了陈老师，时隔几年，再次碰面，陈老师问我们为什么来这里玩，我们简单回答一句便匆忙离开了，自此，再也没有碰面。
世界很大，偶遇的概率很小，有的人，你无心去碰面，你不刻意去寻找，就难以再碰面。
接替陈老师新工作的女老师，几个星期以后，我们也就很听她的话了。
印象中，自己语文成绩算是三科里面最好的，所以她选了我当语文课代表。每次语文听写单词的时候，她严格要求我要求全对。也促使我更加对汉字花更多心思，时隔多年提起这件事，记忆犹新。
当然，这个女老师也只是我生命中的一个过客而已，我对于她而言，更甚。
后来我明白了，无论是选择去政府部门工作的陈老师，还是后来选择去县城当老师的女老师，对于学生而言，“不舍”这是当时情感真挚表达的一种形式，“告别”这种形式是一瞬间的，“人往高处走”，有更高追求没错，想法与做法都应该得到理解！
再后来，是作为“留守儿童”的身份，每年和家长过年时的几日短暂团聚再分开，当时哭的热泪盈眶的画面，用渺小的力量阻止说再见的机会，尽管于事无补，却忍不住，不是不满所处环境，只是孩子需要家长陪同是天性。那时候，印象中最美的地方是广州，因为，那里有他乡客，有我的父母，所以期待毕业，让那火车载我到达目的地，和亲人团聚。
那时候的哭不是矫情，“留守儿童”也并不是什么特殊身份，也许，缺少些温暖，反倒更自我坚强。
那时候的说再见，读懂的是一份生活的艰辛，一份对于“团聚”的渴望。
时间悄无声息地走着，一个人的思想，在不断探索的道路上摸索前进。
该是高中岁月了，这时候深刻的再见是一种“再也不见”的见，所谓“再也不见”无非老死不相往来亦或是阴阳相隔，此次讲述的是后者。
参加过村庄不少场葬礼，同属一个大队的，但凡有人仙逝，买点草纸、送几十块钱去登记，便可以参加逝者的葬礼。
作为旁观者的身份，见那些披麻戴孝者哭的伤心欲绝，除了感叹一句：生命无常，并没有太多情绪。那句所谓感同身受也像一句空话，因为，没有人可以与谁感同身受，无非，是有种“相见恨晚”的谬赞，亦或是几分志同道合的相处欣赏罢了。
直到，有一天，角色互换，旁观者变成当事人的时候，对于说再见这回事，对于“痛哭”这件事，才不会那么淡定自若。
当相关人员一声令下说“跪下”的时候，当所有披麻戴孝的亲人嚎啕大哭的时候，当一边是鼻涕不断流淌、一边是脚跪的麻木的时候，当亲人最后一次看逝者容貌的时候，当得知被盖棺的时候，当所有往事都涌现的时候，当所有感受都上演的时候，关于深知说再见这件事情，眼泪证明了份量。
第一次，我们无法接受亲人的突然离世，除了伤心还是伤心，后来，事件不止一次发生，人的思想也在不断进化，总算豁达地接受那曾经挂在嘴边的”生老病死乃自然规律”的自我慰藉的道理，只是说话容易，豁达不易，需多少次心酸，才换来一次思想的麻木与释然。
越到后面，认识越多的人，越是证明了“匆匆过客”这一说法，我们在不断目送中挥手告别，任由当时思绪错综复杂，时间会淡忘这一切的，我们能做的，是学会说再见、好好说再见。
也许，来年陌生的是昨日最亲的某某；也许，比“不舍”情感更真实的，只是心有不甘而已，只是多少人是自欺欺人的状态；也许，你所遗憾的，正是对方尝试挣脱的，只是，你不承认一厢情愿罢了，只是，你不想承认自己“眼瞎”罢了；也许，勇敢说了再见，便可以挣脱一切束缚，一点一滴忘却曾经，开始全新的生活；也许，说了再见，若有缘，彼此依旧在终点相见，也许……
因为执念太多，所以评价自我依旧是成熟不够的！但又何妨，总该是些许进步，褪去了几分稚嫩气。
也许，文不对题，也许，内容含沙射影，没关系，一时脑海思绪，待天明，又成“废言”一篇，无意中伤与嘲讽任何人，无碍。