和大多数同龄人一样，我在学生时期听到的最多的，不论是来自父母还是来自老师，周边的所有人，都是 “ 好好学习，将来才会有出息 ” 。
但，介于好好读书，和读的方向之间，从没有人给过我们指导，我们，受蛊惑了一般，懵懵懂懂一头扎进去了，殊不知，命运之神，提着大刀，在大学路的尽头，将理想拦腰斩断。
还是那一句，一步走错，步步皆输。还有职业规划十八弯，圈圈圆圆绕不完。怎么讲都是个坑！
家里是县城的，到距离家最近的二线城市读大学，二本院校。当年高中读的是理科，在理科至上的那个年代，有多少人明明知道自己不擅长，只是出于青少年时期的不服输，不愿意承认所谓：“女生就是文科的料，读不了理科” 或者 “读文科的都是比较笨的” 这种普众心理。我选择了，对我来说，确实不容易的理科。于是，从高中开始，都在鼓足了干劲挣扎，想想可笑而艰辛。
好在挣扎也算没有白费，也算是上了大学，也算是证明了“女生也读的来理科”，可是多年的蹉跎，只是挣个面子，实则多浪费啊！
高中毕业，顺理成章，选择了理科专业，不！确切的说，是工科！多么自然的连锁反应，我当时真的是不假思索，一点儿都没有考虑文科方向 。（有多少人跟我一样的？） 我的天，但凡我爸妈拦得住我，我就不会绕那个山路十八弯了！
小小插曲：当时我妈妈有建议我去读师范，以后可以当个英语老师。我果断的拒绝了，那个铿锵有力，掷地有声：我一辈子都不会从事的三个行业，第一，医生（我爸妈都是医生，医生的无私奉献看太多了，我想不够高尚），第二，老师（ 内心os：当老师太平凡了，我应该发光发亮），第三，警察（警察太考验体力了，这破体质我不配）
现在想起来，是自己无知，不懂平凡难能可贵，也不懂，不是所有的人都适合削尖脑袋，出人头地。可以猜到我的结局吗？真的是啪啪啪打脸了呢！
大学结束在本行业没日没夜，水深火热，被压榨剥削，除了踢皮球其他没学多少的实习生活，再加上大学时期，工科四年，噩梦般环绕，枯燥，繁琐，毫无新意的生活真的把我磨平了。我只想跳出圈子，寻找些不一样的思路。
于是我转行了，介于手头上唯一还能拿出手的就是英语了，于是我转行当了机构的英语老师。当老师也是在学习的一个过程，一两年下来能力是提升了不少，但分析一下弊端哈，首先，在机构里面做老师必须先麻痹自己，告诉自己，我的角色除了老师之外，还是能为机构带来实际效益的人。
这种实际效益呢，跟教师的专业能力、教育素养可能没有太大的关系，跟师德师风也是相距甚远了。比如说很多时候老师的教学能力可以不需要课题案例论证，全凭一张金嘴，和家长孩子搞好关系，洗脑一套一套，深夜长谈拉真情，告诉你我在乎你的孩子，让家长们相信，坚持一些没有数据支撑的“假”理论是可以成功育儿的，靠着各种营销活动，靠着多买多送，靠着死缠烂打，就能评上所谓“金牌讲师”。
有时候，甚至是为了符合消费者的口味，老师们对待孩子的错误行为，不敢指导，不敢批评，身为师者，教书育人的首要职责都不能履行，有的只是生怕不能讨好，什么时候教育的目的变成委曲求全。我不懂，不想懂。
这样子的环境，尽管平台再大，我也深知，是上不了台面，更谈不上专业的，没几个月进行的教师专业培训，我想到最后发展的不是教学，而是传x。
我想成为真正的教育者，我决定转场，寻求更加值得花时间的方向。这个时候呢，命运又捉弄了我。因为之前英语有接触幼儿和各个年级的小朋友，显然幼儿们多可爱，我便去考了幼儿的教师资格，面试到一家公办学校，便成为了一名正儿八经的幼儿教师。
到了新的环境，发现之前的困扰也都没有了，单位里面人才辈出，我也深感自己的渺小，要学习的空间还很大。在日常专业能力的提升之外。我当然有考虑考编，我也想给自己加加鸡腿啊。（况且，在有限的资源条件下，学校肯定先保证编内老师，个人鄙见，非在编老师想要有什么学术上的作为，基本上是不容易的。）
既然想要考编，那问题来了，整个幼儿教育体系像是一部围城，里面的人想进来，外面的人想出去，我没有学前教育的背景，在短期内没办法参加考编，就算是参加了考编，我觉得以我说唱弹跳的能力也是挤不进前茅的，这下子，苦了，最近也都还在发愁呢！实在有心有余而力不足的苍凉之感啊！
天苍苍露茫茫，我的山路十八弯何时是个头呢！考编之路艰辛，等以后有机会了可以探讨探讨！