陈凤荣老师小学写作教学成果观摩推介会――随笔化情景作文教学

“随笔化作文”多么熟悉的五个大字啊！我读初中时是我县开始搞随笔化作文正兴时，犹记得当时李波老师和赵方新老师也都在明集中学执教，李波老师和当时我们的语文老师是很好的朋友。

现在想来当时我们学校在初一初二时期确实跟随县教育局成浩老师扎实努力干随笔化作文这件事情。令我印象最深刻的一件事是大概08或是09年的一个晚上发生了很久才能遇到的月全食，那天晚上吃完晚饭语文老师进到班里告诉大家带着笔和本子去大厅门前的台阶上做好，当时同学们一头雾水但是听到要出去可是高兴坏了都撒了欢儿，蹦蹦跳跳去大厅门前的台阶上做好等待老师发令。

“老师来了老师来了！”班里的小喇叭开始广播了，“都别说话了，语文老师来了。”只听见“咯噔咯噔”的脚步声缓缓向我们靠近，这个小喇叭还真是灵。同学们都坐的板板正正的，老师开始发言了“同学们，大家看一下今天的月亮和平常的月亮有什么不一祥吗？”记得当时我们在老师的讲解和指导下观察了月食的整个过程，老师让我们一边观察一边记下观察到的成果和精彩的地方，接着回到班里开始写那天晚上月食的整个过程。但是我想着当时语文老师并没有全班展评我们的文章，但是初中时期我们写的随笔可不少，当时的写作水平确实也小有进步。

以上是我突然想到的我念初中时写的一篇情景随笔课，确实终生难忘，在写的时候也是文思泉涌。

在我们邹平县就有一个把写作琢磨透的一位优秀老师――陈凤荣，出版的《倾听心灵的魔法师》一书已经出版发表，那么今天我们就来到了黄实小学习与倾听陈老师的教学与经验交流。

首先给我们展示的是陈老师团队中的一位年轻教师――贾靖老师，从事教育事业仅仅四年就取得了骄人的成绩。贾老师在课前的一句话令我陷入了思考中“呼呼呼，同学们放轻松，大家一起加油！希望这节课我们能够玩得开心，写得用心。放轻松！”从这短短的一句话中我能体会到贾老师与孩子们朝夕相处下来深厚的感情，贾老师对孩子们的疼爱呵护与教导体现的淋漓尽致。“玩得开心，写得用心”这是什么意思？不是上课吗？怎么还玩呢？三个大问号挂在了我的心中。

开始上课了，只见贾老师没组分了一把瓜子，“这是要干嘛？吃瓜子？观察瓜子？”又有好多疑问在我的心里出现了，原来是要进行“嗑瓜子比赛”，终于明白“玩得开心”是啥意思了。

1.教师宣读游戏规则，要求要保持瓜子壳下部分完整。

2.老师先找两位同学示范比赛。此时气氛热烈加油声不断，恩，这样太容易就把孩子们的好奇心的参与欲望调动起来了

3.展示成果。贾老师获得赢家。可是在比赛过程中贾老师可是表现的非常困惑，连连发出叹息声，因为看到孩子们信心满满自己有点底气不足了，可是最后发现比赛的两位同学外壳并没有保持完整。顺便贾老师还给同学们安利了一句话不要以为自己不行，总会出现奇迹的。

4.学生们比赛。①先观察，怎么磕才能赢呢？研究一下如何获胜？②成果展示。③冠军交流夺冠心得。哈哈冠军的夺冠秘诀可让我觉得他真机智――只要保持下半部分完整即可，其实很多同学对规则没有理清楚以为要保持整个瓜子壳完整，所以屡屡失败！④学生讲收获，有的说瓜子真好吃，有的说瓜子可真难嗑啊，有的同学说真是难以征服的瓜子啊，还有的同学说做事情要挂住小窍门这样会省去很多无用功。都是一群机灵又机智可爱的孩子们。并且每个孩子都很认真的嗑瓜子也很认真的观察以及思考。

5.如何让本次比赛经历，比赛经验或者说这次记忆留下呢？孩子们：把它写下来。

6.师生共同创作（同学们都安静下来把此时此刻以及刚刚自己的所做所见所想写下来）。30分钟

7.展示①先默读自己的文章，查漏修改。②认为自己写的好的同学在讲台前读（生1：上课前的描写，老师规则的阐述，自己的心理描写，师生比赛时激烈的动作神态描写，各个同学的表情动作描写，多处运用修辞手法生动形象地写出了比赛的激烈场景。生2:比赛的由来，自己的心理描写，嗑瓜子时遇到的困难，比赛时间过得快运用了时间如流水的比喻句，描写瓜子的调皮，题目是《调皮的小瓜子》，吊人胃口吸引读者，写了整个过程自己心理的变化。）

8.小组展示，选出最好全班交流评价

9.老师展示自己的习作

10.总结：这虽然是一场比赛，但是有没有得到冠军不重要，在比赛过程中的感受最重要，还好我们把它写了下来留下了它。

我发现了一个超级令我惊讶的地方，贾老师不遗余力地表扬各位同学，毫不吝啬对孩子积极评价。对啊！哪个孩子不渴望老师的表扬啊！这才是前进的动力！我有时表扬得少批评得多，我要改！

（还有陈凤荣老师的读悟评改课，未完待续……）