做一个明师，也挺好

为期半个月的省培计划学习，今天曲终人散。看到名师们在台上娓娓道来成长经历，不少老师把做省名师、市名师作为自己的下一个目标，我也是这样想的。

可是，冷静下来，反思一下自己，感觉离名师的距离，犹如地球到火星。何止是十万八千里，那是5760万公里。大约3光年。

所以，我想还是死了这份心吧，与其想做名师，不如做一个明师。就是张祖庆老师说的：做一个明智之师，明白之师，明亮之师，明日之师。

做一个明智之师，要明白自己在做什么。一位朋友打算评职称，他一直任教的是小学数学，而任职资格证书是语文，他的一些获奖证书也是语文学科。他说，我就按照语文来申报。可是答辩讲课，不会讲语文该怎么办？

这样的问题很好解决，一种方案就是教两年语文课，熟悉教材，学习语文的授课方法。或者就是按照数学来评，需要准备与数学有关的证书，比如优质课评选，课题研究等。专业技术职务评审，就是考查你的学科素养如何。你按数学申报，就要展示你在数学教学方面的能力和业绩。语文老师把课题写错，不了解课标内容，数学老师把题目讲错，对教材不熟悉，不知道如何渗透数学思想，这都是大忌。

我们要学会研究学习上级的文件政策，分析自己的工作实情，结合自己的条件，然后判断自己的目标方向。

做明白之师，要做事分得清轻重缓急。

一位老师，周一早上九点给我发微信：席老师，我刚才写了一篇文章，你帮我看看。我说，你怎么早上在写文章？她说，怎么了？我前两节没有课啊？为什么不能写文章？

的确，我曾说过，读书和写作，是重要的事儿。可是，我们要在完成最起码的教学工作任务之后，比如备课、批改作业、了解学情之后，再去读书写教学反思。我建议下班之后再开始读书写作。我每天都是在早上5点开始写文章，七点上班。晚上下班回来再修改一下发送在公众号上。关于自己成长的读书写作学习，应该是在工作以外的时间去做，这样才正常，才挑不出毛病来。

一位老师曾问我一个问题：为什么有的老师课讲的很好，而学生成绩却不好呢？我想，其中一个原因就是事情的轻重缓急没有理清，没有做对。课讲得好，是因为老师在备课讲课上下了一番功夫。其实，课后的辅导还是要下一番功夫的，由于在课堂上我们收集到的反馈，由于考查范围小，或者选择的对象不合适，获取的反馈不一定是真实的。我们看到学生的作业做的全对，殊不知不是独立完成的，还真的相信学生学会了，没有巩固练习，没有进一步考查检测。结果，导致平时一做都对，考试却做错了。

合理安排时间，保证自己的教学质量的前提下，有计划的读书写作，才是明智的。

做明亮之师，要能照亮周围的人。

哪怕自己只是一只小小的萤火虫，在漆黑的夜晚飞过，就要照亮一方寸天空。我们作为老师，就是要始终保持正能量，传播教育工作中的美好，要坚信我是教师，我在做教育，我的言行都代表着教育的形象。不言教育的苦累，不发泄对社会偏见的不满，世界以痛吻我，我却报之以歌。不要让灰色情绪困扰着我们。

做明日之师，从现在开始。

做教育就是在不断修炼自己。也许，我们的课堂还不完美，还有缺憾，那有什么关系呢？

不断学习，修炼自己，完善自己。作为一名教师，要在喧嚣中沉静，要在实践中磨练，要在思考中成长，要在学习中进步，要在交流中反思，在反思中改变自己。

做不了名师也罢，我们一起做一个明明白白的老师，也挺好，您说呢？-