学员+35组+蓝淋+【202002训练营-W3D2-我能贡献什么】

1、敲黑板

最晚提交时间：当天晚上12点

要求：自由选定一个拆页，写一个I便签，并根据I便签来完成拆页的A1及A2两个便签。

作业提交形式：投稿至专题《拆书帮联合RIA训练营作业》

作业标题格式：学员+组号+个人昵称+【202002训练营-W3DX-主题】，例如，学员+16组+默契+【202002训练营-W3D1-番茄工作法】

2、作业模板及要求

【图书介绍】（可选，不做要求）

【R：原文片段】（必选）

要求：扫描原文，或者打出原文内容。需标注书名及页码，例如《小强升职记》P25。

【I：用自己的话重述原文】（必选）

要求：符合I便签的标准——诠释、清晰、准确、致用

【A1：描述自己的相关经验】（必选）

要求：符合A1便签的标准——鲜活、故事、对应、反思

【A2：我的应用（目标与行动）】（必选）

要求：符合A2便签的标准——目标、行动、关联、可控

拆页：《卓有成效管理者》P51

【R：原文片段】

我能贡献什么

有效的管理者一定注重贡献，并懂得将自己的工作与长远目标结合起来。他常自问:“对我服务的机构，在绩效和成果上，我能有什么贡献?”他强调的是责任。

重视贡献是有效性的关键。所谓有效性，表现在以下三个方面:

(1)自己的工作，包括工作内容、工作水准及其影响;(2)自己与他人的关系，包括对上司、对同事和对下属;(3)各项管理手段的运用，例如会议或报告等。

可是大多数的管理者都做不到这一点。他们重视勤奋，但忽略成果。他们耿耿于怀的是:所服务的组织和上司是否亏待了他们，是否该为他们做些什么。他们抱怨自己没有职权，结果是做事没有效果。

【I：用自己的话重述原文】（必选）

要求：符合I便签的标准——诠释、清晰、准确、致用

I 便签：

what：管理者工作中缺失自己工作的目标、方向，不懂得我应该贡献什么，将在绩效和成果不能获得优秀表现。没有考虑“我们贡献什么”的兢兢业业工作，会导致业绩表现平平淡淡，甚至不及格。

how：1、明确工作方向：对自己的工作综合评估分析，明确自己的工作的方向，可能造成的影响等；期间也可以设置小目标，一步步达成。

2、良好的人际关系：在工作中，是一个团队协同作战，团队成员之间要有良好的人际关系，才有助于工作开展。

3、优秀的管理能力：管理者是通过团队去达成目标，这就需要管理好团队，保证团队有效的工作，创造价值。

why：管理者如果注意不到重视贡献，只重视按部就班的做事，重视勤奋忽略成果，事业可能碌碌无为。

where：工作中管理者思考“我能贡献什么”，可以领悟自己的工作意义，成为优秀得经理人。在工作之外的家庭生活中，思考“我能贡献什么”，带动家人一起学习成长，营造一个良好的氛围，家庭生活将更加幸福美满。

【A1：描述自己的相关经验】（必选）

要求：符合A1便签的标准——鲜活、故事、对应、反思

A1便签：

故事：19年初公司内部工作调整，设备管道配件由生产部门进行装箱发货，那时接连收到三次工程部投诉 “生产装箱物料混乱，物料找不到” 的问题，造成我当月业绩很低。当时第一次设备管道配件装箱发货时即发现了问题 “技术中心提供的装箱清单不明”，及时反馈技术中心，要求提供提供准确装箱清单，生产根据技术提供物料齐清单进行包装发货（明确工作方向），当时与新任职技术中心总监不熟悉，未曾接触过，对方未重视处理（良好的人际关系）。在随后的工作沟通过程中，工程部总监组织工程、技术、生产三部门进行会议，共同讨论对此，确定处理方案，后面设备管道配件装箱问题才得以彻底解决（优秀管理能力）。

反思：管理过程出现问题需要找到问题的根源，明确工作方向才能解决问题；当时与新任职技术中心总监不熟悉，且处于职位不对等的状态，我与他之间没有良好的人际关系，对方未重视我的反馈；最后工程部总监凭借优秀的管理能力组织协调各方、确定处理方案，并跟进执行，彻底解决问题（贡献）。

【A2：我的应用（目标与行动）】（必选）

要求：符合A2便签的标准——目标、行动、关联、可控

A2便签：

目标：今年4月份推行 “工时考核制度”，调动工作积极性，提高生产效率10%（贡献）。

背景：在去年工作中，团队人员增加，而业绩考核方式没有改变，还是基于之前的整个团队考核，然后分配至个人。装配工作是小组六人一起装配作业，但存在个别同事工作懒惰，主动性差，而勤快的同事明显干的多，奖金无差别，导致工作积极性下降，生产效率下降。

行动：1、明确工作方向：编制装配工作工时单，重新梳理装配流程、工序标准化。

2、良好的人际关系：编制考核制度时，先与主要同事、班组长进行沟通，得到他们的支持，同时将方案反馈部门领导。

3、优秀的管理能力：在工时制定初期，充分听取同事意见，共同制定工时。再试运营期间，主动与同事进行沟通，对其工作进行点评，逐步推动。