反思:我们可以向泰国的教育学习什么?

我大学学的汉语国际教育专业,目前在泰国东北部的一所小学实习,近来的一些所见所闻,让我对我曾经所接受的教育进行了一些反思。

1.

      来泰国的第二天,我走访了自己即将教的一些班级。走进一年级的一个班时,他们的班主任在上英语课,别的小朋友都在跟老师唱歌做动作,唯独有一个男孩子,在大家都在认真学习时,整个教室跑来跑去,更多时候是在老师周围活动,老师不停提醒他慢一点。我心想,这个学生应该是比较皮的,以后教这个班要注意特别“关照”他。

    我站在教室后听了会儿课,老师过来和我交谈,说了一下班级的情况,也提了那个男孩,他有注意缺陷多动障碍,也就是我们俗称的多动症。从老师口中得知,他每天早上来学校前都要吃药,但药效只能维持四小时,过了这个时间之后,他就会控制不住自己跑来跑去。我重新审视了他,眼睛大大的,比同班孩子要瘦小一些,许是长期吃药所致,与他做简短的交谈,发现他更多是重复我的话语。得知这个情况,我不免有些担忧,唯恐自己在教学过程中一时疏忽没顾及他的安全,担忧他以前或者将来有被同学排斥的可能,我的专业似乎没有教过我这些该如何处理。

    上了两周课,我的担忧慢慢消解。这个班的课安排在下午最后一节课,也是学生注意力最容易分散的时候,对于这个班,我更多的采用游戏和唱歌结合的教学方式。上了这个班的课,我基本没见过他待在座位上,总是上课时自顾自地在教室跑来跑去,更多的时候是跑到我面前看着我笑,我说玩游戏的时候才特别乖第一个回座位坐好。昨天上课抓了几个玩游戏输了的小朋友上台给大家唱歌,抓他上台没三十秒,一回头就没了影,这让我哭笑不得,我以为他起码能待一分钟。不过至始至终,他都没有跑出过教室,这让人很欣慰。

    他们班的学习速度让我很诧异,同样的内容他们的学得比三年级的一些班还快,正逢学校给他们送牛奶,给他们发完牛奶后,我便让他们自己玩一会儿。休息期间,不知何时,那个男孩已经和同学围坐在讲台的地板上,班里的小朋友咬着牛奶教他读这节课学的内容,看到这一幕,我的心都要化了。这让我回想起,这两堂课玩游戏的时,他有时会激动得站在凳子上,我请他下来他没反应,他旁边的小朋友会小声地叫他下来。我突然明白,他自始自终都没被排斥过,一直被老师和同学关爱着。第一周他们的班主任跟我说,学生刚上一年级,刚离开爸爸妈妈,可能会哭闹。我说我明白的,没关系的。现在看来,这个班的小朋友都是小天使,不哭不闹,懂得帮助关爱同学,每次上完课后都会主动说谢谢老师。他们的家长和老师真的把他们教育的很好。

    看到班里这群可爱的小朋友,也让我想起一些不好的记忆。我上小学时,班里有个女生不太注意自己仪表,衣服经常是脏兮兮的,班里的另一个女生就很不喜欢她,并让大家都不跟她玩,跟她玩的人同样也会被孤立。人不是生来就懂得歧视的。这么多年,我一直对校园里拉帮结派排斥同学的行为深恶痛绝,中国校园里的这种隐形的校园暴力,比明目张胆的打架斗殴更令人发指,明明都是涉世未深的学生,为何染上了拉帮结派恃强凌弱的社会弊病?他们接受的教育到底哪一个环节出了问题?还是从来如此?

一年级一班的小可爱们



2.

      这周给三年级的一个班上课,一时倏忽没有控制好班级纪律,班里的两个男生发生了摩擦,我过去处理时,看到一个男生躺在地上捂着肚子憋泪,我询问了他是否有什么不适,他的眼泪马上流了下来。我把他扶到椅子上坐好,向周围的同学了解了具体情况,周围的同学一边安慰那个男生一边向我说明情况,我得知是一个比较壮的男生打闹过程中捶了他的肚子,还把他推倒了。

  “say sorry to him!”我严肃地教育他。他迟迟没有反应,旁边的同学估计他听不懂,用泰语对他说了一遍,他一听,跑了。

    看到这种情况,我内心既生气又失望,小小年纪竟有此等暴力行为,还不知悔改,这件事不能就此了过,就算这节课不上了我也要让他认识到自己的错误。就在我做内心斗争时,戏剧化的一幕出现了,那个跑掉的男生被班里的两个男生拉到了我面前,满脸通红,旁边的同学一致对他说,“说对不起!(泰语)”。他满脸通红对被他伤害的男孩子说了对不起,还对我说了对不起。这件事让我惊讶的是,班里同学的表现,他们有正确的是非善恶观,并且没有做事不关己高高挂起的旁观者。在我过去的校园生活里,我也见过多起校园欺凌事件,可老师的处理方式基本是:写检讨和找家长。这样处理的结果是:孩子潜意识里是因为害怕遭受惩罚和责骂而不做这件事,并不是因为这件事是不对的。在欺凌发生时,我的同学,也包括我,大都是旁观者和沉默的羔羊。我们没有正确的是非善恶观吗?不,我们有,但我们大多数人从小接受的教育是,多一事不如少一事。我们知道那是不对的,可我们没有勇气站出来。在欺凌发生时选择沉默,实际上已经站在了施暴者的一方。所幸,我在我的学生身上没有看到我和我同学过去的影子。

图片发自App

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