追求教育极简 落实核心素养 ——浅谈如何利用极简技术落实学科核心素养

    如何落实“五项管理”工作，全面推进素质教育，切实减轻学生课业负担，提高教学效率，促进学生全面、健康而又个性的发展，是我们一线老师实践反思的重要任务。此项政策落地以来，迅速在全国各地生根发芽，每一个学校、每一名老师都在努力践行着，探索着让“五项管理”“双减”政策真正开花的策略和途径。

    作为一线老师，本学期有幸加入新网师，选修了王子老师的现代极简技术课程，便结合自己的工作实际有了如下思考：

    2022年版《语文课程标准》中进一步阐述了核心素养的内涵，义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在极简的语文实践活动中的积累、建构并在实的语言运用情景中表现出来的，实文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合题型。因此，如何在“五项管理”“双减”背景下，落实学生的核心素养，显然不仅仅是对教学内容的选择和变更，它更是以学习方式和教学模式的变革为保障的。

    一、创新课堂模式，提升课堂效率。

    我们可以聚焦有效备课、有效上课、有效训练、有效检测、有效延展，不断深化课堂教学改革，利用现代极简移动微课等极简技术优化课堂教学，落实学科核心素养，提升教学效益。比如：我们可以运用极简技术制作小而精、趣味性浓、指导性强的微课视频，在课前预习中指导学生有效自主学习，不仅节省时间，为课堂教学减负增效，还让学生养成了自主学习能力。在课堂教学中开展双师课堂，不仅有当堂课程老师的引导学习，还有极简微课中的名师名家指导，使得课堂有读有思，有声有色，有动有静，相信这样丰富多彩的课堂孩子们喜欢，也就能积极参与学习，学习有效；课后，可以利用极简技术微课等引导学生利用碎片时间进行复习巩固，比如：我们可以设置一些听写闯关小游戏、背诵大比拼等课后活动，孩子们在游戏竞技中轻松达到知识的掌握，口语能力的锻炼提升、语言的积累运用等。

    二、创新作业形式，减轻课业负担。

    要想教学质量提升，作业高效也是必不可少，可每天读读记记、抄抄写写的作业孩子们已经习以为常甚至毫无兴趣，若在作业布置、作业评改、作业反馈等方面利用极简技术，就更容易做到作业的多样化、分层化、精准化。比如：我们可以利用微信小程序的听写小程序来检测学生的生字词，英语单词等识记情况。我们可以利用小程序里面的“量子奖状”对学生的优秀作业迅速进行评价鼓励等。

    三、强化宣传引导，合理使用手机。

    “五项管理”中，严禁教师使用微信、 QQ、 钉钉等信息平台以及APP 推送作业或要求学生完成、提交作业，严禁学生携带手机等电子产品进入校园、课堂。但是出现的现象是越来越多得学生沉迷手机游戏，大街小巷，到处可见中小学生人手一机，成为低头一族。越是禁止，却越是现象严峻，因为手机管理只是管住了学校，却未管住家庭。每一个家庭里，每个成人都人手一机，现在人们的最重要的交际、娱乐、工作等都离不开手机，大人每人机不离手，却要禁止孩子接触手机，真是难于上青天。因此，我们的手机管理不仅要管好学校，还要从家长方面加强宣传引导，让家长能合理使用手机并能科学引导孩子使用手机，一味的禁止可能适得其反，但有效的疏导可能会事半功倍。比如：闲暇时，可以利用手机和孩子一起听故事开展阅读，可以一起看励志电影、有教育意义的微视频等，不仅能增进亲子关系，还能让孩子从知识方面、做人等方面的到收获。王子老师推荐的“小先生”更是能让孩子在日常学习生活中真正落实核心素养的提升。家长在家里协助孩子进行“小先生”微视频的拍摄，在拍摄过程中孩子将所学知识转换成实践运用，无形中对孩子的核心素养得到培养。

    四、创新阅读途径，做好读物管控。

    要培养学生爱读书，勤读书的好习惯，在互联网+时代，仅靠图书馆、班级图书角等纸质书籍已经不现实，不能跟随时代的潮流和发展。要做好读物管控，让孩子们沉浸书海之中，不仅要引导孩子们阅读纸质书籍，也可以利用极简技术引导孩子开展线上阅读。比如：我们可以制作成语故事集音视频、古诗词诵读音视频、童话故事集音视频，用UMU将这些阅读资源整合推荐给孩子们，让孩子通过视听方式利用吃饭、睡前等碎片时间开展阅读，为学生终生爱读书打下基础。

    随着人工智能时代的到来，学校和教师将会面临诸多新问题，因此，我们要不断学习和探索，相信现代极简技术会帮助我们构建线上线下融合的学习共同体智慧课堂。智慧课堂，是将人工智能与教育深度融合，促进学习教育变革的新趋势、新格局、新潮流，智慧课堂也是我们所憧憬的理想课堂，它为学校发展创造活力，让师生共同拥有轻松幸福的成长空间，为每一位教师和每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，让每个学生得到全面而有个性的发展。