我与学生写同题作业

这一段复习仿写内容，有几位爱思考的学生写的作业很好，值得保存下来晒一晒。
第一则是 “小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年”仿写一首诗。
学生写的是:树荫里，透过无数日光/我站在阳光下/借冬日暖阳/想起夏天的蝉鸣/我要借悠悠的知了声/回到童年的夏天

我写的是:河岸边，有古树一棵 /我坐在古树之下/借满天星光 /数草丛中的流萤/我数不清流萤，找不回童趣

我感觉学生写的更自然流畅，我写的有点雕琢了，不佩服学生的才华是不行的。

接下来我让学生把前面那首诗想象写改写成一篇散文的片段。学生是这样写的:“月色如水，他拾级而上，坐在最高的一级台阶上想起了童年的月光也是这般清澈透亮。那晚的月光也是这般温和，他坐在爷爷的身边，数着台阶上的蚂蚁，心中满是悠闲与惬意，现如今想起来满怀回忆与憧憬。只盼月光带他回到那美好的童年。”

学生写的片段很有灵气，很能打动人心，她把这首诗的感染力表现了出来，真是耐人寻味。

第三个题是使用“杏花、春雨、江南 、思念”这些词语写一段描写性文字，要求运用比喻，拟人的修辞手法 。

其中第一个学生是这样写:又是三月春，烟雨朦胧，仿若轻纱笼罩了整个江南。枝头杏花伴细雨，满树娇羞。盼故人归来，同赏一室春光。

第二个学生是这样写:江南的春雨总是那么惹人，悄悄然然的落下，细雨丝丝清新与透红的杏花缠绵，窸窸窣窣的诉说着对江南的思念。

我是这样写的:自从她从我的世界消失后，我一路南下不断追寻。我打马从江南路过，杏花微开，春雨如丝 ，天地微醉。在杏林深处，我隐约瞥见一个粉色的身影，那窈窕的姿态很像我思念中的她。

与学生的相比，我写的这个有点狗血剧情，我还是喜欢这两个学生写的小清新型的。

以后在教学中我还是要多收集学生的优秀作品，以此作为标杆激励自己不断的努力。