班主任，请解决问题。

班主任，请解决问题

已经好几天没有打卡了，说起来惭愧。9月10日那天拿着手机打卡，竟然完全睡着了，身体呢，还时不时发出警告信号。一连停了这几天，才感觉恢复了活力。

尤记得开学的时候，我们语文老师告诉我，“学生的写作能力特别差，无话可说，无词可用，写不成文章，这哪里是初三的学生，分明就是小学一年级的孩子呀。八年级时，我让他们抄写优秀作文，结果抄来抄去，现在竟然不会写作文了。学生咋会学着学着退化了？你看这种情况咋办？”

我作为班主任，不能抱怨，不能推卸责任。那就来解决问题吧，我说孩子们不会写作文的主要原因是平时没有练习。她有点不敢相信，没有练习吗？每周都有作文课呀。我说的练习指的是“每日一记”，我手写我心。

她更诧异了，每个语文老师都要求写日记，这是很正常的呀。为什么写日记从数学老师口里说出来，感觉不一样呢。我接着说，语文老师要求写的日记是作业。我们要写的日记是一天收获总结，或者说一天里面发生有趣的事情。是一个认识自己，向内求的过程。那么这里的每日一记不要求字数不要求格式，只要逻辑清晰，表达准确即可评为优秀！优秀文章要在班级里公示，展览。

她又说那成绩差的同学不交怎么办？就写一句话怎么办？方法不管用的时候怎么办？

我说每个人都有表达的欲望，即使成绩差的孩子，他也可以写出来几句话表达他的内心。写一句话也没有关系，只要他坚持写他的话就会越来越多。方法管用不管用，不是行动前，而是行动后。如果不管用，我们可以将方法进行调整。

如果你实在不放心，这个事交给我来办。但我没想到才开学10天，学生竟然取得很好的效果。首先是每个同学都写，而且表达的都是自己的真实想法，这让我这个班主任第一时间，掌握了他们的思想轨迹。俗话说只要思想不滑坡，办法总比问题多。不管成绩好坏，想说什么就写什么，给学生无限自由的空间。学生很开心，当不把作业当成负担的时候，他就乐于分享。

教室里说废话的人少了，更多的时间是把想说的话都写在日记里。有一个叫巴宇恒的孩子，写道：周六下午，一个人在家无聊的时候，拿铁锤锤铁丝，竟然发现铁丝很烫，他突然想到了物理的内能，与做功和热传递有关，学以致用。从生活中得到的启发，这让他对物理特别感兴趣。

有一个叫苗子浩的同学是班里的后进生。他写道：今天是堂姐订婚，饱饱吃了一顿，很开心，姐姐找到了真爱，祝福她。周六下午和朋友约去打台球，因为从来没打过台球，怎么打都打不进。朋友看出了他焦急的情绪，告诉他只要静下心来学一些方法和技巧，就能学会。他按照朋友的说法照做，果然如此。总结，做任何事情，只有愿意静下心来，都可以琢磨出其中的门道。

有一个基础比较差的女孩——刘雨露。他写出了一篇议论文，近墨者未必就黑。有观点，有论据，她举出宿舍生活的同学原萌佳能够洁身自爱，不与习惯不好的同学同流合污。这就证明近墨者可以不黑。

我很叹服孩子们能写出这么好的文章。虽然每天需要额外的一两个小时来点评，但是内心却是很开心的。我觉得我已经解决了语文老师的问题，但是还要继续坚持，直到中考前……