抱着二宝带大宝上课

晚上，亲子禅绕画课程，我跟睿一起上。二宝也凑过来，坐在我腿上，只好抱着他一起上。

第一件事，对二宝来说当然不是听课了，首先看见两支签字笔，一支针管笔，两支铅笔摆在哥哥面前，一把上去夺走了哥哥那支与众不同的签字笔，说这是宝宝的！并且为了证明的确是他的，问我：妈妈，是宝宝的吧？我没来得及回答，哥哥伸手来夺回自己的笔，二宝赶紧护住笔，边哭边喊：是我的！

课程已经开始，为了不影响听课，哥哥只好拿起签字笔来画，骐嘉则拿着哥哥的签字笔得意地画起来。

坐在我怀里，他也很专注地看着视频，听老师讲课。听老师说要画一只鸟和鸟巢时，他马上接茬说：妈妈，我们见过鸟巢吧？我们去东坝公园时，看见一只鸟妈妈带着鸟宝宝，对吧？见我没搭理他，他又高声说一遍，准确说是在嚷，完全盖过了老师的声音。我只好说：对，我们见过鸟巢！你看跟这个一样不一样？

孩子这才又回到课堂，这次没有再分心，拿着笔随意地画起来，我画、哥哥画，他也在画。当看见哥哥剪下一只小鸟放到我的树上时，他也提议让我给他画一只小鸟。我问画在哪里？他指着画空白的地方说这里。

第一次，我画了一只鸟，差点画成鱼。他不满意，说不像小鸟吧？于是在旁边又重画一遍，填了小鸟的嘴巴和翅膀，这次他终于满意。

一小时的课程，他跟着从头坐到尾，也从头画到尾。至于画了什么？答案变化了很多次。

最初说是大树和鸟，等吃完一根香蕉后，说画的是香蕉；脱了鞋子上床后，说画的是天黑了！画的主题都随着他当下的想法在变化，让我忍俊不禁，小孩子的世界可能就是这么变幻莫测吧。

快睡觉时，不知是出于什么心理，我问他：你长大后想干什么？他说上学呀！我又问那上完学呢？他说：去姥姥家呀，在姥姥家吃完饭天黑了，回自己家睡觉。

天，孩子的回答完全把我的时间轴，从以后的几年、几十年拉回到一天之内。

我不甘心，再次引导：妈妈是说你长大以后，上完学之后想干什么？他想了想说当老师！我说当老师干什么？他说：给学生上课呀！还强调了一下，是坐在电脑前上课！

孩子的回答，完全来自他的生活经验。这半年多的时间，他大部分的时光经历的都是哥哥在上网课，听老师讲课。当老师自然成了他想到的要干的事。这让我想起小时候同样的问题问哥哥时，哥哥的回答时：上班、做饭，回家看孩子，这完全是孩子观察到的大人的情况。

可能当我们在抱怨孩子怎么没理想，没什么想法，没什么远大志向的时候，首先该想想：我自己给孩子的人生体验是什么？我让他的生活经历了什么？有了这些基本的人生素材，也许才能去构筑孩子的理想堡垒吧！

话题似乎扯远一点，但同样是这节课后带给我的一些思考，从大宝、二宝的画里，收获到的都不一样！