音乐活动教学之反思

      升入大班后我接手了班级内的音乐活动教学，这是我感兴趣的一方面，平日里我就喜爱听听歌、唱唱歌，所以我对班级内的音乐活动教学还是比较有信心的，但是接手之后我发现，音乐教育里也有很多很多我需要去学习的地方，不足之处有很多。开学已经一个月了，我想在这里进行一下我个人的总结。

      一开始的我把完成《纲要》中规定的音乐教育任务看作是单纯地教会幼儿一定量的歌曲、舞蹈、律动和音乐游戏，一切都围着教材转，至于为什么要教这些歌曲、舞蹈、音乐游戏，教材之间有什么关系，我很少去想。这样的教学过程，既忽视了幼儿对音乐的感受，又忽视了幼儿的创造。那么我就开始思考究竟应该采取什么方法才能有效地、不失时机促进幼儿音乐感受力的发展呢？我上完课后的晚上，我会思考今天的课上得怎么样？哪里有问题？哪里需要改进？班级的孩子基本对音乐的感受大有潜在能力，那天播放小视频出来一个广告歌，孩子们唱的特别好，这个广告也没上课啊，就平日播放一下，他们就学的很好，歌词一字不差。我就想作为教师应该让孩子们成为积极、主动、自由的学习主体，而不是像填鸭子一样！我得让我的课有趣起来，活起来，让孩子充满学习的欲望。

      那次学习《我爱北京天安门》，孩子们听见都禁不住动了起来，自己编上了舞蹈动作。那个周正好是《中国娃》主题“首都北京”核心活动，音乐课在周四，已经进行了三天的核心活动推进，孩子在这个背景下，《我爱北京天安门》音乐引起了幼儿情感上的共鸣，他们正是反映了音乐的情绪。

      最后一个周进行了《大中国》打击乐活动，从未上过打击乐的我，拿着小本本去找了曲佳老师，曲老师的课给我一种“顺畅”的感觉，孩子们的集中度很高，一堂课下来，让我有一种意犹未尽的感觉。我回家反复观看了录像视频，发现曲老师给孩子们的指令是非常清晰的，在拍手跟音乐之前就说的非常清楚明白，孩子们也很给力没有出错的，反思我之前，给的指令不清晰，有时候自己以为自己已经下了的指令其实没有，还是上课之前的准备没有做好！上课的前一天一定要在脑海中过一遍明天上课的情况，自己模拟一下。想一想课堂上能出现的小插曲，怎么去解决这些小插曲。还有就是曲老师在播放音乐的时候，会培养孩子们的音乐习惯，听音乐的时候就是听音乐，老师可以在上面引导这孩子们跟随着音乐进行身体轻微的晃动。孩子们回答问题的时候也要让孩子么回答完整，比如之前我在课堂上问孩子们：这首歌是什么感觉？孩子们回答“开心、自豪。。。”我就让他们坐下了，其实不好，让孩子们回答完整“我觉得这首歌。。。。”还可以发展孩子的语言能力。

总之，自己需要学习的地方还有很多，我会多向领导、骨干教师们请教，不断发展自己。