革命先烈事迹报告会

        在上完了《十六年前的回忆》这篇课文之后,根据课后题的要求,要让同学们查找资料,了解先烈的革命事迹,所以课后我就把这样的要求布置下去了。农村孩子条件所限,所以往往这种查找资料的作业,我是不太抱多大希望的。

      今天早上我检察这个作业时候,发现孩子们居然都完成了,日记本上写的满满当当的。于是,我临时决定就地进行了一场革命先烈事迹报告会吧。

      当我把这几个字写在黑板上的时候,同学们一下子雀跃起来了。七嘴八舌的议论开了。于是,我跟他们商量应该采用什么形式来进行。没想到,他们异口同声的说,“开火车!”我高兴坏了,看来昨天的教育很成功嘛,都想说,都想听,那就搞起来吧!

      于是,同学们依次到讲台上来,有的看着本子读,有的干脆用自己的话来讲,有的干脆讲起了故事。讲到激动时,还手舞足蹈起来,台上同学的热情大大感染了座位上的同学。当艾亮讲到赵一曼被敌人严刑拷打的时候,随着他激动的语气,下面的孩子也不由得咬牙切齿的,当讲到赵一曼被打的鲜血直流时,有几个学生轻轻地叹息着,他们已经深深地被吸引了。为了起到更好的效果,我立即从网上找了电影片段,让他们在视觉效果中再次走进那个镜头,并随之采访他们的感受,从他们的表情,从他们的话语中,我知道了他们真的被感动了,心中又真的被激起了丝丝涟漪。

      随着孩子们的讲述,我和他们一起又重温了那许许多多扣人心弦,令人难忘的一个个鲜活的英雄形象。比如,那举着炸药包舍身炸暗堡的董存瑞,铿锵有力的喊着“同志们,为了新中国,冲啊!”;用自己的身体堵住了敌机枪射孔的黄继光;“生的伟大,死的光荣”的十五岁的刘胡兰;过草地时,让战友踩着他的身体过沼泽的张思德……这一个个英雄形象,那一幕幕活生生的场景,相信定会让他们小小的心灵受到震撼的吧。

      一节课的时间,孩子们远远没有讲完没有讲够,于是,我布了个任务,让他们回去必须讲给家长听,并把他们的感受当成一次日记写下来,相信他们一定会完成的吧。

     

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