植物版块的教学回顾

学生作品

1、教学目标

五年级的孩子达到了内外平衡的状态，他们已有很强的内在感受能力，已经可以感受事物内在的品质。同时植物的学习需要更多的感受能力，植物本身充满生命力，植物就是秩序、就是几何、就是美，在我们进一步的观察和进入植物时，我们能更好地建构孩子内在的感受能力。

五年级的同学已经开始要告别童年，进入青春期前期，开始个体化的发展，会倾向关注自己和情绪化。植物的学习会帮助孩子们扩展自己，建立与世界的联接，同时发展孩子的客观性。在学习植物时也帮助孩子学会去照顾植物，以发展孩子的道德品质。

2、教学内容与实施

在五年级这一年，我很有意识地带领孩子们去养植物，他们看到和感受到植物生长的旺盛生命力，这让他们非常欣喜。让他们对植物充满兴趣和喜爱，并乐于去更多地了解它们。

在课程中带孩子们去观察植物，去看到植物的秩序和美，这让孩子们惊叹。

在植物版块中带入的内容如下：

1、介于太阳与大地之间的植物

2、蒲公英

3、菌类

4、藻类

5、地衣

6、苔藓

7、蕨类

8、针叶树

9、开花植物

10、花和花粉

11、花和蝴蝶

12、毛毛虫和蝴蝶

13、郁金香

14、玫瑰

15、草与谷类

16、蜜蜂

学生作品

我总括性地介绍一下教学内容。

植物是天地间的孩子，植物是向外在的光学习生长。人是父母亦是天地的孩子，人是向着内在的光学习成长。

植物的根、茎、叶、花、果与风、火、土、水的关系。更加整体地认识了解植物。

菌类是植物界的婴儿，它生长在阴暗潮湿的环境里，菌形象把小伞，向着大地母亲打开，它远离太阳光，大部分时间在沉睡。菌类像是人类的婴儿，大部分时间在沉睡，生长迅速。

藻类没有真正的根，靠水的托力挺立在水面上，像是在父母托扶下正在学站立的小孩子。苔藓是可以站立的小孩子，蕨类那精致的枝和叶仿佛正在说“我”的三岁小孩子，松树是幼儿园的小朋友，虽然看起来很高大，但它却仍在模仿开花结果。

开花植物专注地向着光学习，开始学习植物界重要的事——开花、结果。同样是开花植物，也有孩子似的开花植物如百合，平行叶脉，花的香气四溢，花形大而简单，花瓣的质地相对粗糙，同时植物界亦有女王般的开花植物如玫瑰，网状叶脉，只有走近它才能闻到它那沁人心脾的香气，金丝绒般质地的花瓣。

同时也学习蝴蝶、蜜蜂的故事，看到它们的神奇转化和合作。通过这样的课程孩子们在内心升起了对大自然更多的敬畏心。实际上我们有太多的地方需要向大自然学习。

故事中会有很多类比人的细节，这样的学习帮助孩子建立人与植物界的内在关系，同时用植物的发展来看到人类内在成长的变化和品质。

3、班级状况

五年级的同学们都很容易喜欢上植物版块，他们那么自然地可以感受到植物的内在气息和品质。绝大多数的同学在主课本上发挥着他们对植物的热情，非常用心专注地写、画植物。在植物版块时学校突发了一些需我去处理的事务，没有像以往那样去每篇检查他们的文段，有一小部分同学做的品质就下降了很多。对于这一点我也很遗憾。