渔夫镕谷：上学记（六）

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人们自觉主动地选择接受学校教育，是社会发展进步的先决条件，也是人类不断走向知识化、社会化和现代化进程中极为关键、同时也是最为重要的环节之一。一方面，人们相互之间可以通过各自对多种知识掌握的程度来了解彼此的学习能力；另一方面，则需要通过在学校里与老师和同学的长时间相处来有效培育和提高适应未来发展所需的各种交际交往交流能力。这势必要求人们必须从最早接受教育开始，就对自己所扮演的角色有一个准确的定位。

在我看来，作为小学生，最为核心和关键的任务，还是应该注意保持既有的纯真、拓展多方的兴趣、始终广泛猎取各种知识。至于是否担任过什么班级职务，并从中获取比之更多的东西，仅仅只是主业中的副业而已，万万不可顾此失彼、因小失大，做出捡了芝麻丢了西瓜的傻事。但话又可以分两头说，倘若能够有幸被老师和同学看重，并在班级里担任某种适合自己的职务，说明我们天生的禀赋里不可否认地还存有相对较多的愿意为他人服务的基因，并依此行为的展开而获得更多的自信，以及来自他人发自内心的尊重。

我不敢说自己属于那种天生就具备了驻足社会所需的奉献爱心、服务他人能力的人，但老师的信任和同学们的举荐，还是让我的小学生涯硬生生地多了一些“为官”之举。从一年级的生活委员到二年级的体育委员，再到四五年纪的班长和少先队大队长，让人误以为我天生就是一个“做官”的材料，其实不然。区区一个小学生能担任班级或是一级组织的某种职务，完全是其中留下的空缺需要有人来填补而已，至于最终会在这当中做成啥样，比起知识上的长进和学业上的进步带来的充实与快乐，还真是不足为道、不以为然。

尽管如此，能够作为班级和少先队里的领头羊，无形中还是培养和提升了自己的思想境界与道德情怀，让我在真心实意为群体服务的过程中不断赢得理解和尊重。现在回忆起来，当初那种懵懵懂懂、不计名利、纯属自愿、忘乎所以然的奉献行为，居然十分幸运地在自己的骨子里最终形成了不因小失大，不患得患失，凡事多从他人处考虑，遇事主动寻求帮助的价值理念和精神风骨。

（待续）

2019.10.21

注：图片均来自网络。

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