读克里希那穆提《一生的学习》 又名：《教育与生活的意义》---关于孩子教育的思考

      不论贫穷或富有,大多数的父母都在全神贯注于他们自己的烦恼和困难中。他们并不严肃地关切目前的社会与道德的堕落，而只期望自己的孩子有所专长，能出人头地。为孩子的将来而焦急，渴望孩子因教育而获得安稳的职位，或幸福的婚姻。

      一个真正希望了解孩子的父母，并不是通过某种理想的幕布去看孩子。假如他爱孩子，便会去观察孩子，研究孩子的倾向、性情和他的特性。唯有当一个人不爱孩子的时候，才会把某种理想强加在孩子的身上，因为如此以来，由于要求孩子成为这样的一种人或是那样的一种人，一个人的野心，便借着孩子而获得实现。如果一个人爱的不是理论，而是孩子，这时，才有帮助孩子了解他自己的可能。

      譬如说，一个孩子撒谎，那么把诚实的理论，摆在他的面前又有何用处？我们应该找出他撒谎的原因，要帮助孩子，我们必须花费时间去研究他，观察他，这就需要耐心、爱和关怀。而不是不分青红皂白地批评孩子，甚至使用暴力解决问题。一旦我们没有爱，没有了解，那么，便会把孩子强迫纳入我们称之为理想的某种行动模式中。一旦进入这种模式，我们就开始控制孩子的思想和情感。虽然孩子年幼时，我们必须保护他们免于肉体上的伤害，使他们感到身体上的安全感。

      纪律，是控制孩子的一种简易方法。然而，纪律并不能帮助他了解生活的种种问题。对于一群在教室里的孩子，纪律也许起到维护安定和秩序的作用，但如果有了正确的教育者，再加为数不多的学生，针对每个学生采取不同方法，去帮助他、观察他、那么任何形式的压制和控制都是没必要的。如果有位小孩子捣乱或无理取闹，老师必须对他的不良找出原因，他可能因为家庭原因无心学习，也可能他对学习的内容不了解，也许他今天不舒服，又不敢给老师说，如果老师能在这时给予帮助。而不是强制学生听话。正确的教育是自由与智慧的培育，然而，如果存在了任何形式的强制行为，以此引起的恐惧和抵触情绪，直接影响教育的效果，哪这样的教育方式无疑是失败的。

      附和与服从，在正面教育中没有任何价值。学生和老师之间的合作，如果没有相互的爱和尊敬，是办不到的。对长者的尊敬如果是依靠长期的命令和管制，只会形成一种习惯。没有尊重和体谅，人与人之间的任何关系都不可能，尤其是当老师仅仅成了学识工具的话。老师要求学生尊重他，却不太尊重学生，必然会引起学生的冷漠和不敬。培养相互尊重，是教育的重要一部分，如果教育者缺乏这项品格，他便无法帮助学生成为一个完整的人。作为父母家人也一样，需要相互尊重和理解，而不是一味的让孩子听话。

      教育上的真正问题是教育者。生活是一口井。一个人可以带着小桶来到井边，只汲取少量的水，也可以用巨大容器汲取足以滋养的充足水分。学校应该帮助孩子们去发现自己的天赋和职责，而不是仅以事实和技术上的知识填塞他们的内心。学校应该是一片沃土，使学生可以毫无恐惧、快乐而完整地生长于其间。教育一个孩子，是帮助他了解何谓自由和完整。要自由，则必须要有秩序----这只有德行才能办到，而完整性之所以产生，则必须要有极单纯的心。我们必须由无尽的复杂迈向单纯，我们必须在内心的生活和外在需求中变得单纯。而现在的教育只关心外在的效率，而完全忽略了人内心深处的东西。

      对于孩子的教育，需要明智的观察和留意，专家以及他们的知识永远无法取代父母的爱。家庭再教育在未来社会越来越重要。只有父母自身不断提高了，才能更好的去教育孩子。