娃作业磨蹭到11点，我是怎么保持淡定的

周一晚哈姐有线上美术课，上完课接近9点。哈姐放学后完成了部分作业，生字造句坚持要美术课后再写。我心里当然很不情愿，按照她写字造句的磨叽程度，加上晚上的疲劳，可能需要超过一个半小时完成，但是我决定尊重她的决定。

造句的创作，哈姐需要的时间比较长，她无所事事的时候我问她在干啥，她说她在思考，我也只好闭嘴了。一切按照预期发展，11点整，哈姐成功完成作业。

临睡前我说：“我们已经连续两个周一作业影响到睡觉时间了，这样不OK，妈妈很担心你睡不够。我们必须想办法解决这个问题。”

哈姐没有具体的想法，我就接着说：“我想到有两个办法，一个是一放学就做作业，在美术课之前把作业都做完；另一个办法是把美术课调整到周五晚上或者周末，不过班上的同学会改变。”

哈姐想了想说：“我一放学就做作业吧。”

我说：“可以，那我们下周一一放学就做作业，课前把作业做完。看得出来你很喜欢美术课，并且习惯了现在的班级，你不希望换同学。”

于是我带着辅导作业到11点也竟然没有发飙的自豪感，看哈姐愉快入睡。最后跟哈姐说的这句话，很重要，在帮助她认识自己所看重的东西，也肯定她在决策的时候依据自己所看重的东西。

也许我内心多少有点期待，她像我小时候一样每天把作业放在第一，极高效率地完成作业，毕竟这样大人特别省事。可是这样一定好吗？小时候的我，那份成熟与懂事，是自己喜欢那样，还是希望父母喜欢、老师喜欢，希望讨这个世界的欢喜？

青春期以及成年后的我，经历脱胎换骨的痛，花了十几年的时间，才达到现在基本自洽的状态，知道自己需要什么喜欢什么，没有再活在我假想的别人的期待里。

所以面对哈姐，我觉得比起养成“好习惯”—一定要放学就做作业、一定要先做作业再玩，更重要的是在一次次充满着自己需求矛盾的困难和问题中，帮助她认识到自己是个什么样的人，然后基于自己是个什么样的人，做出协调于内心与外界要求的决策。